(根據講座錄音整理)
在七八十年代，
人們關注孩子的智商情況，
在九十年代，
人們關注孩子的情商問題，
這
究竟是怎麼回事呢？下面我就通過三個問題來談一下"幼兒情感教育"。
第一方面：向
幼兒進行情感教育的重要性。
當時，
我們在幼稚園對小朋友進行家訪，
其中有一個小
朋友對我印象特別深刻。
有這樣一個小女孩，
她叫小凡，
小凡只有三歲，
但她已經會
照顧媽媽了，
媽媽有冠心病，
如果上廁所時間過長，
她就會敲門問："媽媽，
需要我幫
忙嗎？"小凡要出去玩，
她就把急救箱拿到媽媽身邊說："我這是急救箱，
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兒就回來。 "這個小姑娘只有三歲， 就已經知道來照顧媽媽了。 當時， 我馬上聯想起另
外一個孩子。 隨著市里組織的一個活動， 我參觀了工讀學校， 有這樣一個女孩子， 她
長得很很俏麗， 在交談中， 我們知道她是由於偷竊才進工讀學校的。 這個女孩子才十幾
歲， 她說：小時候， 爸爸媽媽都很慣著她， 想要什麼， 就得買什麼。 當時， 她是在寄宿
制幼稚園， 媽媽每週末來幼稚園接小紅， 她都要求媽媽給她買一雙紅皮鞋， 如果媽媽拒
絕， 她就大吵大鬧不回家， 媽媽只好滿足她。 後來， 她才知道， 原來有時候媽媽是把穿
過幾次的鞋擦乾淨， 冒充新的來騙她。 雖然家長過了關， 但是養成孩子想要什麼就得得
到什麼的壞習慣。 隨著年齡的增長，
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時， 她便開始了偷盜， 最後走上犯罪道路。 同樣是孩子， 為什麼那麼不一樣呢？就是
她們所受的情感教育不同造成的。 從九十年代開始， 人們越來越關注情緒發展對人一
生發展的影響， 有關研究表明， 孩子未來成功20%取決於孩子的智商， 80%取決於他的情
商。 所以， 孩子成功與否與情緒的發展有很大關係。 所以， 我們說情商的高低決定了
他人生的失敗和成功， 情感智力是決定人生成功與否的關鍵。 如何培養孩子良好的情感
呢？ 什麼是情商呢？就是智力因素以外的一切內容。 良好的情感， 應該包括關心和同
情別人， 表達和理解情感， 控制情感， 自尊、自信、有獨立性， 適應能力強，
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洽的人際關係， 能夠受到人的喜愛， 堅持不懈， 堅韌不拔， 勇敢、善良等。 過去， 人
們更關注孩子的智商、關注孩子的觀察力、記憶力、思維能力、想像能力等， 大多數父
母都想給孩子提供更多的機會， 讓他通過學習開發智力， 認為孩子越聰明， 成功的機會
就越多。 人們付出了很多努力， 也取得了成果。 來自紐西蘭的一個研究表明：如今孩子
的智商是提高了， 高於前半個世紀20個百分點。 但具有諷刺意味的是：在一代比一代更
聰明的同時， 情感和社會技能卻在急劇下降。 在精神健康等方面， 今天的孩子在許多方
面都不如上一代。 比如：美國近15年的統計， 兒童和少年的憂鬱症增加了近千倍， 來自
保護兒童基金會的一組統計數字呈現出：美國平均每天有3名25歲以下的青年死于愛滋
病；平均每天有25人感染愛滋病；每天有6名兒童自殺；有342名18歲以下的少年犯暴利
罪被捕；每天有1407個少年母親生下嬰兒；有2833名兒童退學；每天有6042個孩子犯非
暴利罪被捕；有十三萬五千兒童攜槍上學。
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孩子就必然有成功幸福的未來。 現實生活中也有很多例子說明情商是非常重要的。 家
長重視孩子的智力， 是想讓孩子將來考上大學， 能有個學位， 能有個好工作， 可以過得
更幸福。 但如果不重視智商的培養是不能如願以償的。 有時， 孩子在考試時， 總會發
現這樣的情況：有的孩子平時成績很好， 但一正式考試就發揮不好，
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的孩子在考試時會發揮很好， 這是為什麼呢？這就是情商在起作用， 因為他們心理素質
不一樣、堅韌程度不一樣、承受壓力的程度不一樣。 前者被擔心、恐懼、憂愁等圍繞在
心裡， 影響他的發揮。 所以， 這說明， 智力還要靠非智力因素來調遣， 我們必須要注意
孩子的非智力因素。 所以， 人們常常說智商給人就業的機會， 而情商決定人提升的機
會和成功的機會， 現在世界發達國家都非常注重智商的培養。 美國的教育道德標準定出
四條：提倡誠實、責任感、尊重他人、勤奮。 他們認為光有品性， 沒有知識是脆弱的，
但沒有品性， 光有知識是危險的， 是對社會的潛在威脅， 如果才華橫溢， 但不誠實、有
豐富的知識， 但不關心他人、有極豐富的創造思維， 但沒有責任心，那麼美國也不會強
大。這是美國的教育。 我們在坐的家長都是有責任心的，所以，我們從現在開始就應
該更重視對孩子的情感教育、更加注重提高孩子的情商，為他成功的一生打下良好的基
礎。有的家長認為自己的孩子存在一些問題，尤其是情商方面，怕自己的孩子沒有成功
的未來。 情商是靠後天培養的，有關研究表明：智商更多是天生的，而情商更多是靠
後天培養的。這就意味著無論你的孩子天賦如何，你都需要通過自己的努力，幫助他創
造成功的人生。所以，我們的家長要對自己的孩子充滿信心。只要我們的方法得法，只
要有正確的思想指導，就一定能取得好成效。 首先，堅信沒有不好的孩子，只有不好
的教育方法，人之初，是性本善的，因此，孩子有壞毛病，要看教育方法是否得當，並
及時調整。我們應該站在孩子的角度來看孩子。 其次，尊重孩子愛玩的特點，寓教於
遊戲中。喜歡玩耍和遊戲是孩子的天性，老師和家長要尊重孩子的興趣和愛好，把教育
融於遊戲中，這樣，孩子非常容易接受教育。我們的家長和老師要關注于孩子的興趣，
不要關注于孩子的弱點，要重新審視孩子的遊戲，挖掘它其中的教育價值。讓孩子在做
遊戲過程中，自己製作玩具，比如玩打仗，就可以讓孩子自己做手槍，根據孩子的年齡
與特點，讓他們製作適宜的玩具。或者家長可以幫孩子用小卡片做一些手榴蛋等物品，
把它們藏在各個角落裡，這些都對孩子的耐心和細心的培養起到很大的作用。 第三、
尊重孩子，和孩子建立平等的師生、親子關係。成人往往居高臨下，指責孩子，造成孩
子的逆反心理，我們的家長碰到事情不要急於指責孩子，要先想想有沒有自己的錯誤，
先做自我批評，使孩子感到尊重、感到平等，他也會學你的樣子尊重別人。因此和孩子
建立平等的關係，傾聽孩子的心聲，才能使孩子的心理健康發展。 第四、學會站在孩
子的位置上考慮問題。不要把老師、家長的尊嚴放在前面，因為一到孩子給我們丟臉的
時候，是我們最容易失態的時候。比如：家長帶著孩子去做客，大人見面後就愛聊天，
可是往往這時候沒有考慮到孩子們的處境，這時他們覺得沒有意思就鬧著要回家，不太
鬧的孩子就會說："走吧，走吧"。有些孩子實在無聊，他引不起你對他的關注，他的好
行為你不去理睬，所以，他就故意做一些錯事來引起你對他的關注。所以，我們的家長
要站在孩子的角度來看問題，下次再做客時，我們就要考慮 一下，給他們安排些什麼
活動？這樣就不會再有類似的事情發生。 第五、發現孩子的優點，使美好的品質蓬勃
發展。要善於發現孩子的優點，並不斷鞏固和發展這些優點，壞的習慣和毛病就會受到
排擠，在不覺察的情況下自然消失。我們要透過孩子的缺點，來看到他的優點。比如，
有的孩子愛跑、愛鬧，我們就要看到他身體強壯。有的孩子非常愛拿樹上的那種"吊死
鬼"的蟲子來嚇唬人，這個看起來是缺點，但是可以看出來，他膽子大，他比較勇敢，
不怕蟲子，我們就應該利用他這些優點、利用他這些特長，使他這些美好的品質得到發
展。 原來這個小朋友不太受大家的歡迎，但後來，就因為他不怕蟲子，能夠樂於助
人，才得到了大家的愛。是這樣的：當時班裡有蟲子，小朋友們都很害怕，老師就問：
誰能把蟲子拿出去呀？這個小朋友說："我來"。他就把蟲子拿出去了。這時，我讓他好
好洗洗手，因為平時，他總愛打人，我想趁這個機會，讓大家多瞭解他一些。等他洗手
回來，不用我開口，大家就說小慶真棒、真勇敢。通過這次以後，小慶經常帶一些蟲
子，讓小朋友們看。逐漸的他就和小朋友們融洽的在一起了， 所以我們不應該只注意
孩子的缺點。要關注他的優點，讓他用他的特點為大家做好事，這樣他就進步了。 有
一個偉大的教育家曾說：對於難教育的孩子，我們往往感到無能為力，其實並不是這些
孩子無可救要，而是我們教育本身，沿著錯誤的途徑在進行。這個錯誤是什麼呢？我們
老是從説明孩子改正缺點、改掉壞毛病，我們的動機是好的，但是老也達不到預期的目
的。為什麼呢？因為我們總是關注著他的缺點，一出現缺點就要批評他。那麼站在孩子
的角度，一次一次挨批評，他的內心會越痛苦，他就會越來越失去信心，甚至就會破罐
破摔。所以，這個偉大的教育家就教育我們：要善於看到，並不斷鞏固發展孩子身上所
有好的東西。 幼兒時期的孩子，一切都處於蒙懂狀態。要培養孩子，尤其應該重視的
問題是，培養孩子熱愛和尊敬父母及周圍親近的人。當前，家長單向地給孩子愛，使孩
子產生錯覺，別人給他愛，是應該，並逐漸變得自私自利。因此，要讓孩子瞭解；人們
之間是因為相互有義務，相互喜愛，相互尊重和關心而連系在一起的。孩子的情商很大
程度上取決於他是否把自己的心靈獻一點給別人。家長需要觀察一下是什麼給孩子帶來
快樂，如果僅僅是父母等親人，或者年長的人給了他什麼東西，如果享有父母創造的幸
福是他快樂的唯一源泉，那就非常不好。孩子可能成為一個無情的人。孩子應該為他的
親人做些什麼。只有從小培養孩子會想到別人，他將來才能成為一個受人歡迎的人。所
以要從小培養他的情商。 這裡邊分四大點。一、做高情商的父母。只有高情商的父母
才可能培養商情商的孩子。做父母的要注意對得周圍人和事的態度和對自己孩子的態
度。對周圍的人和事，我們要做到要誠實和會尊重他人，要有責任感。在家庭生活中尤
其要注意對對方的雙親要更關心和尊重。對孩子的態度有幾種不正確的態度1、過於溺
愛是家長與孩子關係上最可卑的。這種態度培養下的孩子不會懂得在人與人共同相處之
中還有可以與不可以、應該這樣的詞。對他來說一切都是可以，所以他就變得任性和自
私自利，在生活中碰到一點挫折都沒有一點承擔的能力，也不知道對雙親還有義務，不
會用自己的勞動照顧雙親，所以是最可卑的。2、家長不懂尊重孩子。對待孩子象對待
物品一樣，給孩子很多限制。這種方法教育出來的孩子膽怯缺乏自信，使孩子生活在陰
影之中。或者孩子變得逆反心理很強，對經常的責駡無所謂，沒有上進心，缺乏競爭意
識，變得冷酷。3、家長對孩子表達的就只管花錢的愛。這樣的孩子的精神生活是非常
貧乏的，他的心靈沒有得到應有的關愛，那他將來也會成為一個情感上無知的人，因為
他沒有得到這方面的薰陶。4、家長對孩子忽冷忽熱。這樣孩子容易喜怒無常。也不懂
得尊重別人。5、家長總喜歡橫向比較孩子。就不想人與人各有長短，總用孩子的弱項
和別人孩子的長項比較，結果讓孩子失去了自尊和自信。要相信孩子是一個好孩子，他
的缺點只是暫時的，應該找到他好的地方，給他以積極的暗示。6、高情商父母對孩子
是要有積極約束的，要讓孩子知道人與人的共同生活中是有可以與不可以的。知道自己
應該做什麼，不應該做什麼。這種不應該做人的準則是什麼呢？就是不應該妨礙別人、
不應該損害別人或集體的利益、不應該破壞我們共同生活的環境。有了這些準則就知道
孩子不應該做什麼。 二：要引導孩子感知別人對自己的愛和奉獻。要引導孩子感知父
母對孩子的愛是無所不在，否則，他會視而不見。要多提出問題讓孩子去關注，讓他參
與我們的日常家務，比如：讓他參與我們買菜，知道菜買回後要洗乾淨，做熟了才可以
吃；要讓他知道夏天做飯是很熱的，讓他到廚房感知一下等，讓他知道自己的長輩是怎
麼樣關心自己的？自己的漂亮衣服是哪來的？在生病的時候和過生日的時候，親人都是
怎麼做的等，都要讓孩子去關注。讓孩子感知的範圍要從小到大、從近到遠、從身邊的
親人擴展到社會上。通過感知，讓他體會到父母對自己的恩情、通過感知讓他體會人們
對社會、對別人的責任、義務和奉獻。要讓孩子知道每一個人都要做一個對社會有用的
人。 三：讓孩子知道每個人都有自己的需要。包括父母、大人都有自己的需要，有物
質上的、精神上的、心理上的等，這樣可以讓孩子站在別人的角度考慮問題。現在，我
們的家長一般都只關心孩子的需要，是渴了、餓了、冷了等，沒有讓孩子知道身邊的親
人也是有需要的。要讓孩子知道我們家長也都有喜、怒、哀、樂，也都有自己的興趣、
愛好，讓孩子知道父母也一樣，也需要營養，吃得好身體好。在生病的時候也需要別人
的照顧。 四：讓孩子學習用自己微薄的力量給別人帶來快樂。這是要在感知別人的愛
和知道每個人都有需求的基礎上，很自覺的願意這樣做的。這樣就會使孩子有一顆敏感
的、溫存、善良的心，使孩子從小就有一種責任感、義務感，學會尊重關心別人。讓孩
子用自己的行為來回報父母。首先自己能做的事自己做；第二就是要在日常生活中關心
父母等親人。第三讓孩子在家中承擔一定的責任，做力所能及的事。第四讓孩子幫助關
心更多的人--鄰居、小朋友等。 那麼我們應該為孩子創造良好的環境，這個環境是
愛、平等、尊重、寬鬆的環境，使孩子從小就體會人與人之間細膩的情感 第六、做一
個具有良好情緒的家長。孩子是父母的一面鏡子，父母要注意自己的行為，給孩子以表
率。另外，不要過分溺愛孩子，要尊重孩子，正確評價孩子，為孩子創設良好的精神環
境，使孩子從小就能體會到人與人之間細膩的情感。細膩的情感是愛、相互體貼、相互
關心，是一種同情。家長首先要相信孩子，孩子都願當個好孩子，願意得到父母的喜
愛，也都有自己的優點和長處。相信每個孩子都是在發展的。那麼我們對待孩子是和
藹、微笑、欣賞的，去傾聽他的聲音，要抽出時間和孩子玩，溝通情感。在玩中我們不
過多干涉孩子，要欣賞他的獨立性。當然孩子有不足，對待不足不要生氣。因為要相信
人人都有缺點和相信缺點是暫時的，是可以改正的。總是對他相信鼓勵他就會越做越
好。 引導孩子感知別人的愛。幼兒時期的孩子，理解能力有限，如果缺乏正確的引
導，孩子會誤以為周圍人對他的愛和奉獻是應該的。只有通過正確的引導，孩子才能體
會到責任、義務和奉獻，明白自己將來要做一個對社會，對他人有用的人。 教育孩子
學會站在別人的角度上考慮問題。要讓孩子明白，每個人都有自己的需求，能夠站在他
人的角度考慮問題，孩子就會理解，同情，關懷他人，養成願意幫助他人的習慣。 培
養孩子用微薄的力量，給別人帶來快樂。孩子能夠感知別人的愛，知道每個人都有自己
的需求，就會用那顆幼小而善良的心去關愛別人，從而使孩子有種責任感、義務感，懂
得尊重關愛別人。 在孩子幼兒時期，培養良好的習慣，良好的情緒，有利於其在將來
的人際交往及各方面免受挫折。
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但沒有責任心，那麼美國也不會強大。這是美國的教育。 我們在坐的家長都是有責任心的，所以，我們從現在開始就應
該更重視對孩子的情感教育、更加注重提高孩子的情商，為他成功的一生打下良好的基
礎。有的家長認為自己的孩子存在一些問題，尤其是情商方面，怕自己的孩子沒有成功
的未來。 情商是靠後天培養的，有關研究表明：智商更多是天生的，而情商更多是靠
後天培養的。這就意味著無論你的孩子天賦如何，你都需要通過自己的努力，幫助他創
造成功的人生。所以，我們的家長要對自己的孩子充滿信心。只要我們的方法得法，只
要有正確的思想指導，就一定能取得好成效。 首先，堅信沒有不好的孩子，只有不好
的教育方法，人之初，是性本善的，因此，孩子有壞毛病，要看教育方法是否得當，並
及時調整。我們應該站在孩子的角度來看孩子。 其次，尊重孩子愛玩的特點，寓教於
遊戲中。喜歡玩耍和遊戲是孩子的天性，老師和家長要尊重孩子的興趣和愛好，把教育
融於遊戲中，這樣，孩子非常容易接受教育。我們的家長和老師要關注于孩子的興趣，
不要關注于孩子的弱點，要重新審視孩子的遊戲，挖掘它其中的教育價值。讓孩子在做
遊戲過程中，自己製作玩具，比如玩打仗，就可以讓孩子自己做手槍，根據孩子的年齡
與特點，讓他們製作適宜的玩具。或者家長可以幫孩子用小卡片做一些手榴蛋等物品，
把它們藏在各個角落裡，這些都對孩子的耐心和細心的培養起到很大的作用。 第三、
尊重孩子，和孩子建立平等的師生、親子關係。成人往往居高臨下，指責孩子，造成孩
子的逆反心理，我們的家長碰到事情不要急於指責孩子，要先想想有沒有自己的錯誤，
先做自我批評，使孩子感到尊重、感到平等，他也會學你的樣子尊重別人。因此和孩子
建立平等的關係，傾聽孩子的心聲，才能使孩子的心理健康發展。 第四、學會站在孩
子的位置上考慮問題。不要把老師、家長的尊嚴放在前面，因為一到孩子給我們丟臉的
時候，是我們最容易失態的時候。比如：家長帶著孩子去做客，大人見面後就愛聊天，
可是往往這時候沒有考慮到孩子們的處境，這時他們覺得沒有意思就鬧著要回家，不太
鬧的孩子就會說："走吧，走吧"。有些孩子實在無聊，他引不起你對他的關注，他的好
行為你不去理睬，所以，他就故意做一些錯事來引起你對他的關注。所以，我們的家長
要站在孩子的角度來看問題，下次再做客時，我們就要考慮 一下，給他們安排些什麼
活動？這樣就不會再有類似的事情發生。 第五、發現孩子的優點，使美好的品質蓬勃
發展。要善於發現孩子的優點，並不斷鞏固和發展這些優點，壞的習慣和毛病就會受到
排擠，在不覺察的情況下自然消失。我們要透過孩子的缺點，來看到他的優點。比如，
有的孩子愛跑、愛鬧，我們就要看到他身體強壯。有的孩子非常愛拿樹上的那種"吊死
鬼"的蟲子來嚇唬人，這個看起來是缺點，但是可以看出來，他膽子大，他比較勇敢，
不怕蟲子，我們就應該利用他這些優點、利用他這些特長，使他這些美好的品質得到發
展。 原來這個小朋友不太受大家的歡迎，但後來，就因為他不怕蟲子，能夠樂於助
人，才得到了大家的愛。是這樣的：當時班裡有蟲子，小朋友們都很害怕，老師就問：
誰能把蟲子拿出去呀？這個小朋友說："我來"。他就把蟲子拿出去了。這時，我讓他好
好洗洗手，因為平時，他總愛打人，我想趁這個機會，讓大家多瞭解他一些。等他洗手
回來，不用我開口，大家就說小慶真棒、真勇敢。通過這次以後，小慶經常帶一些蟲
子，讓小朋友們看。逐漸的他就和小朋友們融洽的在一起了， 所以我們不應該只注意
孩子的缺點。要關注他的優點，讓他用他的特點為大家做好事，這樣他就進步了。 有
一個偉大的教育家曾說：對於難教育的孩子，我們往往感到無能為力，其實並不是這些
孩子無可救要，而是我們教育本身，沿著錯誤的途徑在進行。這個錯誤是什麼呢？我們
老是從説明孩子改正缺點、改掉壞毛病，我們的動機是好的，但是老也達不到預期的目
的。為什麼呢？因為我們總是關注著他的缺點，一出現缺點就要批評他。那麼站在孩子
的角度，一次一次挨批評，他的內心會越痛苦，他就會越來越失去信心，甚至就會破罐
破摔。所以，這個偉大的教育家就教育我們：要善於看到，並不斷鞏固發展孩子身上所
有好的東西。 幼兒時期的孩子，一切都處於蒙懂狀態。要培養孩子，尤其應該重視的
問題是，培養孩子熱愛和尊敬父母及周圍親近的人。當前，家長單向地給孩子愛，使孩
子產生錯覺，別人給他愛，是應該，並逐漸變得自私自利。因此，要讓孩子瞭解；人們
之間是因為相互有義務，相互喜愛，相互尊重和關心而連系在一起的。孩子的情商很大
程度上取決於他是否把自己的心靈獻一點給別人。家長需要觀察一下是什麼給孩子帶來
快樂，如果僅僅是父母等親人，或者年長的人給了他什麼東西，如果享有父母創造的幸
福是他快樂的唯一源泉，那就非常不好。孩子可能成為一個無情的人。孩子應該為他的
親人做些什麼。只有從小培養孩子會想到別人，他將來才能成為一個受人歡迎的人。所
以要從小培養他的情商。 這裡邊分四大點。一、做高情商的父母。只有高情商的父母
才可能培養商情商的孩子。做父母的要注意對得周圍人和事的態度和對自己孩子的態
度。對周圍的人和事，我們要做到要誠實和會尊重他人，要有責任感。在家庭生活中尤
其要注意對對方的雙親要更關心和尊重。對孩子的態度有幾種不正確的態度1、過於溺
愛是家長與孩子關係上最可卑的。這種態度培養下的孩子不會懂得在人與人共同相處之
中還有可以與不可以、應該這樣的詞。對他來說一切都是可以，所以他就變得任性和自
私自利，在生活中碰到一點挫折都沒有一點承擔的能力，也不知道對雙親還有義務，不
會用自己的勞動照顧雙親，所以是最可卑的。2、家長不懂尊重孩子。對待孩子象對待
物品一樣，給孩子很多限制。這種方法教育出來的孩子膽怯缺乏自信，使孩子生活在陰
影之中。或者孩子變得逆反心理很強，對經常的責駡無所謂，沒有上進心，缺乏競爭意
識，變得冷酷。3、家長對孩子表達的就只管花錢的愛。這樣的孩子的精神生活是非常
貧乏的，他的心靈沒有得到應有的關愛，那他將來也會成為一個情感上無知的人，因為
他沒有得到這方面的薰陶。4、家長對孩子忽冷忽熱。這樣孩子容易喜怒無常。也不懂
得尊重別人。5、家長總喜歡橫向比較孩子。就不想人與人各有長短，總用孩子的弱項
和別人孩子的長項比較，結果讓孩子失去了自尊和自信。要相信孩子是一個好孩子，他
的缺點只是暫時的，應該找到他好的地方，給他以積極的暗示。6、高情商父母對孩子
是要有積極約束的，要讓孩子知道人與人的共同生活中是有可以與不可以的。知道自己
應該做什麼，不應該做什麼。這種不應該做人的準則是什麼呢？就是不應該妨礙別人、
不應該損害別人或集體的利益、不應該破壞我們共同生活的環境。有了這些準則就知道
孩子不應該做什麼。 二：要引導孩子感知別人對自己的愛和奉獻。要引導孩子感知父
母對孩子的愛是無所不在，否則，他會視而不見。要多提出問題讓孩子去關注，讓他參
與我們的日常家務，比如：讓他參與我們買菜，知道菜買回後要洗乾淨，做熟了才可以
吃；要讓他知道夏天做飯是很熱的，讓他到廚房感知一下等，讓他知道自己的長輩是怎
麼樣關心自己的？自己的漂亮衣服是哪來的？在生病的時候和過生日的時候，親人都是
怎麼做的等，都要讓孩子去關注。讓孩子感知的範圍要從小到大、從近到遠、從身邊的
親人擴展到社會上。通過感知，讓他體會到父母對自己的恩情、通過感知讓他體會人們
對社會、對別人的責任、義務和奉獻。要讓孩子知道每一個人都要做一個對社會有用的
人。 三：讓孩子知道每個人都有自己的需要。包括父母、大人都有自己的需要，有物
質上的、精神上的、心理上的等，這樣可以讓孩子站在別人的角度考慮問題。現在，我
們的家長一般都只關心孩子的需要，是渴了、餓了、冷了等，沒有讓孩子知道身邊的親
人也是有需要的。要讓孩子知道我們家長也都有喜、怒、哀、樂，也都有自己的興趣、
愛好，讓孩子知道父母也一樣，也需要營養，吃得好身體好。在生病的時候也需要別人
的照顧。 四：讓孩子學習用自己微薄的力量給別人帶來快樂。這是要在感知別人的愛
和知道每個人都有需求的基礎上，很自覺的願意這樣做的。這樣就會使孩子有一顆敏感
的、溫存、善良的心，使孩子從小就有一種責任感、義務感，學會尊重關心別人。讓孩
子用自己的行為來回報父母。首先自己能做的事自己做；第二就是要在日常生活中關心
父母等親人。第三讓孩子在家中承擔一定的責任，做力所能及的事。第四讓孩子幫助關
心更多的人--鄰居、小朋友等。 那麼我們應該為孩子創造良好的環境，這個環境是
愛、平等、尊重、寬鬆的環境，使孩子從小就體會人與人之間細膩的情感 第六、做一
個具有良好情緒的家長。孩子是父母的一面鏡子，父母要注意自己的行為，給孩子以表
率。另外，不要過分溺愛孩子，要尊重孩子，正確評價孩子，為孩子創設良好的精神環
境，使孩子從小就能體會到人與人之間細膩的情感。細膩的情感是愛、相互體貼、相互
關心，是一種同情。家長首先要相信孩子，孩子都願當個好孩子，願意得到父母的喜
愛，也都有自己的優點和長處。相信每個孩子都是在發展的。那麼我們對待孩子是和
藹、微笑、欣賞的，去傾聽他的聲音，要抽出時間和孩子玩，溝通情感。在玩中我們不
過多干涉孩子，要欣賞他的獨立性。當然孩子有不足，對待不足不要生氣。因為要相信
人人都有缺點和相信缺點是暫時的，是可以改正的。總是對他相信鼓勵他就會越做越
好。 引導孩子感知別人的愛。幼兒時期的孩子，理解能力有限，如果缺乏正確的引
導，孩子會誤以為周圍人對他的愛和奉獻是應該的。只有通過正確的引導，孩子才能體
會到責任、義務和奉獻，明白自己將來要做一個對社會，對他人有用的人。 教育孩子
學會站在別人的角度上考慮問題。要讓孩子明白，每個人都有自己的需求，能夠站在他
人的角度考慮問題，孩子就會理解，同情，關懷他人，養成願意幫助他人的習慣。 培
養孩子用微薄的力量，給別人帶來快樂。孩子能夠感知別人的愛，知道每個人都有自己
的需求，就會用那顆幼小而善良的心去關愛別人，從而使孩子有種責任感、義務感，懂
得尊重關愛別人。 在孩子幼兒時期，培養良好的習慣，良好的情緒，有利於其在將來
的人際交往及各方面免受挫折。
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