幼兒小托班教案： 《小老鼠分果果》活動反思

 繪本《小老鼠分果果》是一則符合中班孩子真實心理特點的故事， 講述了小老鼠在搬運大紅果的過程中得到了三位好朋友的無私幫助， 而它也由一開始的不願分享到猶豫到最後主動與朋友分享大紅果， 潛移默化地對孩子們進行了分享教育， 我想這個故事一定是非常受孩子們喜愛的， 所以我嘗試著組織了這個教學活動。

本次活動的目標設定是根據孩子們的年齡特點來制定的， 主要是能看懂、理解畫面內容， 能大膽的將畫面內容進行簡單的描述， 從而體會小老鼠分享的快樂， 初步懂得分享的喜悅。

我運用了多媒體課件（為故事提供了一條清晰的主線）、小的提示圖片(提煉了三個小動物的幫助動作和想吃大紅果的心理）等策略， 為孩子們創造了大膽表述的氛圍。

在執教的過程中， 大多數孩子都能積極地參與到活動中， 在猜猜、聽聽、看看、想像、說說的過程中體驗了閱讀和分享的快樂。

 在活動中， 我設定了三大環節：第一環節：是繪本閱讀的導入活動。 我開門見山出示繪本封面：“看， 封面上有誰？”孩子們看著封面進行畫面描述， 我隨後根據孩子們的回答簡明扼要的總結：“我們都看到了封面上小老鼠站在大蘋果上。

這本書就是講小老鼠和大蘋果之間的故事， 我們一起來看這本有趣的書。 ” 我簡明扼要的語言不僅總結了孩子們的回答，

還為接下來的故事講述做好了鋪墊。 我用富有感染力的語言加上對“大”蘋果和“小”老鼠大小對比誇張的肢體動作一下子就吸引了孩子們的注意力， 有了強烈的想知道“到底發生了什麼事？”欲望， 很快的將孩子們帶入到了繪本中。

第二環節也是本次閱讀活動的重點環節：細品繪本， 瞭解其情節發展， 觀察並描述夥伴幫助小老鼠運蘋果的方式。 故事裡分別有青蛙、烏龜、鼴鼠在小老鼠的大蘋果掉進水裡、刺叢及撞上樹幹時分別根據自己的特長給予了幫助。 為了讓孩子們能更好地投入到活動中， 在每個小動物幫忙的故事情節講述時都採用了不同的辦法。

例如在孩子們講述小青蛙幫忙時，

因為畫面容易理解， 我採用了讓孩子們集體講述的方式來理解畫面， 同時相對略說；而說到烏龜幫小老鼠將蘋果推出刺叢的這個情節時， 則是採用倒敘的方式來講述， 先出示小烏龜將蘋果推出刺叢的畫面， 然後再從故事的開端講起， 從而幫助孩子們更好地理解了“刺叢”這個陌生的“環境”， 突出了小烏龜堅硬外殼的作用；

而對於最後的畫面上的大樹幹攔住了小老鼠推蘋果的去路這個情節時， 我是以教師講述為主， 讓孩子們來感受小鼴鼠會打地洞， 兩個小夥伴合作將蘋果順著地道推回到地面， 孩子們重點理解的是“推”與“拉”的愉快過程。

在理解這三個畫面的過程中， 孩子們對畫面的理解及講述都非常積極， 思維非常活躍，

每一次成功的將大蘋果拿回來孩子們都表現出了特別高興的情緒。

第三環節：是活動後的延伸。 只有短短半小時， 對於一本畫面豐富、內容豐富的繪本來說是遠遠不能讀完的。 因此， 在最後一環節裡， 我設置了懸念式的提問：這只大紅果是從哪裡來的？吃完大蘋果以後小老鼠又幹什麼去了呢？

這本書還有很多很多的秘密， 我們下一次再閱讀。 同時， 將在下一次的閱讀過程中， 不光是對畫面的理解， 更會對各個小動物幫助小老鼠找回蘋果後的表情進行描述， 讓孩子進一步感受到大蘋果是那麼的美味誘人， 進而使得孩子們更好地理解小老鼠從一開始的“一個人吃”不肯分給好朋友吃到最後躺在草地上與大家一起美美的分享的快樂。

在今後的閱讀過程中， 我會更注意孩子們表達的需求， 只有熱烈的氣氛， 孩子們才能碰撞出更多智慧的火花。