幼兒心理健康教育方法_幼兒心理健康如何教育

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幼兒心理健康教育方法有哪些？現代社會的家長除了關心孩子的身體健康， 智力智商發育， 還對幼兒的心理健康教育重視起來。 幼兒心理健康教育是幼兒其它教育和發展的基礎， 只有在一個健康、良好的心理條件下， 才能培養出一個優秀的人才。 那麼， 幼兒心理健康教育方法有哪些？

對於幼兒心理健康的教育， 家長在其中起著重要的作用。 平時的日常生活中孩子的很多表現都是心理問題的反映， 家長可以通過觀察孩子的行為表現， 來分析孩子的心理因素， 幫助孩子培養健康的心理。 我們請教了幼兒心理健康教育的專家， 請他們介紹了幾個幼兒心理健康常識知識給家長們學習。

1、幫助孩子改掉吃手的壞習慣

家長會發現很多孩子都有吃手的習慣， 這個習慣都產生在幼兒長牙的階段， 那時候是因為牙齒生長， 牙床癢，

寶寶用手去止癢。 在這個時期家長若不制止， 很容易讓寶寶變成習慣性吃手。 另外， 心理專家分析寶寶吃手是寶寶心理變化的一種反映， 很可能這個時候寶寶害怕， 恐慌， 緊張。 所以當家長發現寶寶吃手的時候， 不應該嚴厲的嚇唬， 訓斥， 對於年齡小的孩子可以分散他的注意力， 對於年齡大的孩子可以用關愛的方法， 給他講道理， 引導他。

2、幫助孩子改遺尿症

有一些孩子在大一些甚至5歲以後還不能有自覺意識的排尿， 我們稱之遺尿症。 幼兒患遺尿症的重要原因之一是精神因素， 由於孩子情緒緊張， 過度亢奮而導致無排尿意識。 家長可以通過有針對性的排尿訓練來幫助孩子改掉這個毛病， 而且要多鼓勵孩子， 不要在孩子遺尿後加以指責，

這樣容易給孩子造成嚴重的自卑心。

3、幫助孩子糾正多動症

對患有多動症的幼兒， 家長除了要帶孩子去醫院接受正規的治療外， 還要對孩子進行行為治療。 行為治療是通過糾正幼兒的偏常行為和採用合適的認知活動來改善幼兒的注意力， 來培養良好行為， 加強幼兒的適應能力和學習能力。

4、幫助孩子改掉口吃

對於有口吃現象的幼兒， 家長要注意不要過分的關注或談論孩子的口吃問題， 更不要訓斥或嘲笑、模仿幼兒的口吃， 這樣只會加重孩子的心理負擔， 引起孩子精神的緊張。 家長可以有一些具體的言語來矯正孩子的口吃， 分散孩子的注意力， 有針對性的聯繫， 消除孩子的緊張情緒，

這樣讓孩子慢慢建立自信， 口吃會逐漸好轉。

很多孩子的心理健康問題直接影響到孩子的性格培養。 在幼兒心智和情緒發展較為重要的階段， 家長應該多與孩子溝通， 交流， 參與到孩子的生活中， 與孩子一起玩耍， 瞭解孩子， 懂得孩子， 關心孩子。 讓孩子覺得家長是最可信任的， 才不會讓孩子出現心理健康的問題， 才不會出現自閉症的現象。

5、用愛心呵護幼兒心理健康成長

愛是幼兒心理健康發展的重要條件和必要的環境因素。 作為一名幼兒教師， 我們一定要有一顆熱愛孩子的心， 用親切、平和、尊重幼兒的態度對待任何一位幼兒， 我認為這一點相當重要。 由於幼兒心理、思想發展還不夠完善， 當教師板著臉用尖刻的語言、聲調對他們說話時，

他們會受到驚嚇、感到害怕， 心靈就會有創傷。 我們應該用微笑和親切的言語與幼兒交流， 讓他們感受到自己的意見與想法是被人贊同的， 並感受到自己在生活中的存在。 在孩子獲得成功的時候， 能及時給予讚揚， 說一句：“你真的很不錯”在他們遇到困難的時候， 也能及時給予幫助和鼓勵， 說一句：“我相信你能行!”在孩子心中注滿愛， 讓孩子心中充滿愛， 從而做一個心中有愛的人。

6、營造良好的環境， 培養幼兒的積極情緒

愉快的心情是幼兒心理健康發展的重要因素。 在幼稚園一日教育活動過程中， 我們要為幼兒營造一個溫暖、安全、信任、互助的情感氛圍， 為幼兒建立和諧健康的心理環境， 做到“師幼如親人， 同伴如朋友”，這樣，才能順利開展每一項教育活動，培養幼兒的積極情緒。幼兒的一日活動都是在遊戲中開展的，在遊戲的過程中，加入心理教育就能將遊戲活動發揮到最佳狀態，很好地達到教育目標。例如，在幼稚園將環境佈置得多姿多彩、別具一格，使幼兒一進園就有愉快的心情。走廊上佈滿幼兒自己製作的畫，牆壁上描繪著各種小動物，哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的音樂等。讓幼兒在這樣的環境中親身感染快樂，保持快樂的情緒，開始一天快樂的生活。同時，教師在組織幼兒進行活動時，要注意培養幼兒愉快的心情和對活動的興趣，讓幼兒接受愉快的情緒體驗，鼓勵幼兒多與同伴、師長交往、交流，懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質。在交往中培養幼兒對愛的感受能力，以及和同伴一同解決簡單問題的能力。讓幼兒在遊戲活動中學會與同伴友好相處，增強合作意識，促進幼兒社會化情感的發展。

同伴如朋友”，這樣，才能順利開展每一項教育活動，培養幼兒的積極情緒。幼兒的一日活動都是在遊戲中開展的，在遊戲的過程中，加入心理教育就能將遊戲活動發揮到最佳狀態，很好地達到教育目標。例如，在幼稚園將環境佈置得多姿多彩、別具一格，使幼兒一進園就有愉快的心情。走廊上佈滿幼兒自己製作的畫，牆壁上描繪著各種小動物，哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的音樂等。讓幼兒在這樣的環境中親身感染快樂，保持快樂的情緒，開始一天快樂的生活。同時，教師在組織幼兒進行活動時，要注意培養幼兒愉快的心情和對活動的興趣，讓幼兒接受愉快的情緒體驗，鼓勵幼兒多與同伴、師長交往、交流，懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質。在交往中培養幼兒對愛的感受能力，以及和同伴一同解決簡單問題的能力。讓幼兒在遊戲活動中學會與同伴友好相處，增強合作意識，促進幼兒社會化情感的發展。