幼兒心理健康教育的基礎知識

心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動。 《心理學大辭典》中指出， 心理健康教育的主要內容是：普及心理健康基本知識， 樹立心理健康意識， 瞭解簡單的心理調節方法， 認識心理異常現象， 初步掌握心理保健常識。 心理健康教育重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。 心理健康教育要求立足教育， 重在指導， 遵循身心發展規律， 保證其實踐性與實效性；堅持根據學生心理發展的特點， 面向全體學生、關注個體差異和尊重學生等教育原則， 做到科學性與針對性相結合，

幼兒心理健康教育是幼稚教育的重要組成部分， 主要是為了使幼兒懂得保護心理健康的基本知識和技能， 糾正其不良情緒和態度， 形成有利於心理健康的行為習慣， 預防和矯治心理障礙和行為異常， 從而保證幼兒心理健康發展， 提升其幸福感。

該定義有下列三層含義：

1．促進

幼兒心理健康教育要保證幼兒心理健康發展， 提升其幸福感。 強調家長和教師從正面對幼兒進行幫助、回應和養育。 這其中包括對家長、教師等養育者心理健康的促進教育， 也包括對幼兒自身學習心理健康知識的要求。

2．系統

首先， 幼兒心理本身自組織就是一個系統；其次， 幼兒心理健康教育是生物學、神經系統科學、物理學、遺傳學、產科學、新生兒學、兒科學、心理學、社會學、人類學和語言學等多種學科的綜合；再次， 幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區等多方面共同的工作；最後， 幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標， 因為它關係到人類未來的發展， 因此也是各國和各地區協同的工作。 因為我們都把幼兒心理健康看做是把握未來的關鍵， 是個體發展和龐大社會結構的未來。 嬰幼兒期是多種強大能量匯合的時期。 在這個交叉點上， 通過仔細研究， 把生命發展進程的複雜本質進行了分類， 從進化論——生物學到意識和自我意識的結構。

3．預防和干預

幼兒心理健康教育首先應該著眼于預防心理問題， 如， 對地震、洪水等自然災害的認識， 對死亡的正確認識， 以避免出現創傷性應激障礙。 其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷， 做到早干預、早治療。 傳統觀念是在幼兒問題行為出現之後才進行干預；而我們認為早期預防更加重要， 從生命全程觀的角度來講， 早期預防可以防患於未然。