幼兒教育火了“零班級”

“零班級”課程比幼兒園難

山東婦女兒童活動中心介紹， “零班級”前一段時間剛剛決定成立， 限招20個孩子， 已有十幾個孩子報名了。 該班級寒假后開學， 用半年左右的時間幫助孩子過渡。

據悉， 零班級教授語文、數學、英語、經典誦讀等應試類課程， 還有音樂、美術、舞蹈、體育等素質教育類課程。 有關人士說：“‘零班級’學習任務比小學強度低， 比幼兒園難， 作息規律等方面也在向小學靠攏。 ”

“零班級”這個概念聽起來很新鮮， 實際上卻“很有背景”：許多幼兒園尤其是特色幼兒園， 都設有“大大班”“預備班”， 讓孩子們提前適應小學教育。

“上小學對孩子是個坎”

李思嘉的媽媽楊女士說， 有很多人告訴她“上小學是孩子的一個坎”。 她擔心孩子進入小學后不能適應作息規律、學習壓力等， 決定送孩子進入零班級。

另一位孩子的家長陳女士則說， 幼兒園實行的是素質教育， 進入小學后， 應試教育色彩濃了， 孩子一時難以習慣。 一些小學教師建議：讓孩子在入學前多認識些字， 因為進入小學后， 孩子要在兩年內認約2000字。

在其他一些“大大班”“預備班”采訪時， 家長們還對以下幾種矛盾表示擔心：幼兒園入學、放學時間寬松， 小學則很嚴格;孩子愛動愛玩， 小學里規矩多;幼兒園是保姆式的教育， 小學則不一樣……對于現在嬌生慣養的孩子來說，

“主要應規范孩子的行為”

濟南市某小學教師孫女士說， 因為孩子越來越“嬌貴”以及教育目的的不同， 從幼兒園到小學， 孩子如何成功過渡， 成為越來越突出的問題。 每年， 附近多數幼兒園都會組織大班孩子到小學感受學校氣氛;小學一年級開學前， 也會提前三天培訓孩子適應小學生活， 不少孩子為此掉淚、鬧情緒。

“幼兒園教育和小學教育的確存在一定脫節。 ”孫女士說， 小學開學時， 教師會檢查他們的識字水平。 結果往往是從認識幾十個字到數千字不等。 對于識字多的學生， 老師更歡迎。 因為， “一年級的教學任務也不輕”。

山東師范大學心理學院心理學副教授佘瑞琴認為，

佘瑞琴說， 由于家長往往會遷就孩子， 規范孩子的行為時事倍功半， “零班級”以及“大大班”正好能幫家長解決這個問題， 有其存在的道理。 不過， 這種班級不能簡單地以多識字為目標， 所謂的教育脫節， 并不一定存在。