幼兒數學智能培養方案（三）

5--6歲的寶寶在前幾個階段的基礎上， 數學智能有了相對較大的發展， 寶寶的數學智能大開發成了可能。

家長鼓勵寶寶多閱讀一些數學家與科學家的故事， 培養他對數學和科學的好奇心與追根究底的精神， 為數學智能的進一步提升打下堅實的基礎。 同時， 數學中有許多符號與公式都是屬于抽象的概念， 因此要多多培養寶寶的語言與閱讀能力， 才能更好的提高他對數學語言的理解能力。

另外， 讓這個時期的寶寶學習一定的心算與珠算， 這樣能增加他對于數字計算的敏銳度。

這個時期是人生智力發展的關鍵期，

由于數學具有抽象性、邏輯性、精確性的特點， 即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合， 抽象與概括， 判斷與推理的過程。 在這一過程中， 發展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。 家長在教育幼兒的過程中要注意培養寶寶的以上各種能力。 培養觀察力是幼兒數學智能的基礎。 在興趣中， 玩中學是培養幼兒數學智能的一種有效的方法；培養注意力是幼兒數學智能的保證， 數學是抽象的， 幼兒又最喜愛游戲， 借助游戲活動， 使幼兒在玩中學， 學中記的快樂自主中， 建構數學智能；培養記憶力是幼兒數學智能的關鍵， 記憶在幼兒生活中起著重要的作用；培養思維力、想象力是幼兒數學智能的發展， 在興趣中， 圖畫中學是培養幼兒想象力的最佳方式。

總的來講， 數學智能對幼兒以后的發展有著不可或缺的影響。 家長在這個時期， 要根據幼兒的特點， 使數學智能的培養達到最好的效果。

1、 以游戲的方式激發幼兒學數學的興趣。

因為數學本身具有的高度抽象、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性， 這對于幼兒來講是枯燥無味的， 只靠父母語言的教導， 孩子們是很難理解的。 興趣是學習的動力， 是最好的老師， 幼兒只有對所的知識產生興趣， 才能達到學會的目的， 游戲是孩子最喜愛的活動。 家長根據孩子的特點和興趣， 進行不同的游戲， 在游戲中培養寶寶的數學智能。

2、以動手操作的方式培養幼兒數學邏輯能力。

著名兒童心理學家皮亞杰指出：“兒童數學概念最初來源于對客體的具體操作活動， 是主體從作用于客體動作的相互協調中抽象出來的”“數學， 首先是， 也是最重要的是， 作用于事物的動作。 ”可見， 幼兒動手操作的學習方法應是幼兒學習的有效方式， 也是培養幼兒數學思維的最佳途徑。 通過讓幼兒操作相應的教具或有教育意義的玩具， 使幼兒既學會了數字知識， 又學會了思維的方法；同時， 也能提高幼兒計算速度的準確性， 發展了幼兒思維的敏捷性。 如：幼兒學習數的組成加減法時， 讓幼兒操作相對應的物體(如蘋果、香蕉等)， 幼兒通過親自操作， 主動發現數的組成規律和加減法的運算規律。

3、生活是蘊藏無窮無盡寶藏的源泉。

很多家長常常忙于工作， 和孩子互動的時間很有限。 其實， 只要你抓住生活中瑣碎的片段時間， 在每天日常作息活動中， 稍加用心， 就能隨時隨地給孩子進行潛能開發， 讓孩子從生活中獲益。

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師。 ”興趣是幼兒數學智能開發的動力， 日常生活是數學智能發展的源泉， 只要家長善于根據幼兒的興趣， 在日常生活的點點滴滴中， 抓住機會教育幼兒， 所有的幼兒都能夠擁有優秀的數學智能。