幼兒早教訓練之感統訓練

感統， 早教領域出現頻率較多、較為流行的一個詞彙， 也許有些家長並不瞭解感統的含義。 感統， 既感覺統合， 是指個體對進入大腦的各種感覺刺激資訊(視、聽、觸覺等)， 在中樞神經中形成有效的組合過程。 即個體在特定的環境內有效地利用自己的感官， 從環境中獲得不同感覺通路的資訊(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運動覺、前庭覺和本體覺等)， 輸入大腦， 大腦對輸入信息進行加工處理(包括：解釋、比較、增強、抑制、聯繫、統一)， 並作出適應性反應的能力。

感覺統合課程， 又稱感統訓練課程， 是根據嬰幼兒感覺和運動發展的情況，

針對對嬰幼兒的感覺資訊輸入和整合失調開發出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進嬰幼兒整個神經系統的成熟的早期教育課程。

課程依據：

0—3歲， 兒童感覺統合基礎訓練階段， 也是感覺統合失調的預防階段。

2-6歲,兒童感覺統合最佳訓練階段， 也是感覺統合失調的治療階段。

6—13歲， 兒童感覺統合重要訓練階段， 這是感覺統合訓練的矯正階段。

有如下表現的寶寶， 可能是感統失調造成的：

視覺感不良：

不喜歡閱讀， 即使在課內課外閱讀時， 常會出現讀書跳行、多字少字。 顛倒順序。 寫字出格。 偏旁部首顛倒， 有的甚至不願識字， 不會計算， 計算時“粗心大意”， 常把數或字寫顛倒， 例如：把“51”寫成“15”， 把“p”寫成“q”， 把“哈”寫成“合口”，

常抄錯題或抄漏題等。 從而造成學習障礙。 時間久了， 必然會造成學習成績下降， 在心理上產生跟不上學習進度， 自已不如他人的自卑感。 另外， 這類患者在生活中還常常丟三拉四。 似乎經常在找東西， 生活上無規律。

聽覺感不良：

表現為對別人的話聽而不見， 丟三拉四， 經常忘記老師說的話和佈置的作業；上課注意力不集中， 好動， 不喜歡和別人說話， 丟三落四， 記憶力差。 老師全當耳邊風， 一點也聽不進去。 平時家長喊他， 他也不在意， 以為那與自已無關。 同時， 這類學生不僅不能讓“課堂40分鐘”產生良好的效益， 而且也會影響課外的正常生活。 這種現象如不糾正， 時間長了， 孩子會在心理上懷疑自已的能力， 甚至厭學翹課。