幼兒早教：注重培養孩子7種智力

人的智力表現在7個方面， 不要僅僅發展培訓他較強的那一種智慧。 這種培養始於BB降生之時。

早教兒童專家在考慮孩子的智力時總要從整體上來觀察。 心理學家霍沃德·加德納的多智慧理論強調有很多方面顯示孩子是聰明的。

在幼兒期， 孩子們學習如何與他人在一起和如何滿足他們的需要。 這些因素與很多其它因素一起促進孩子們的智力--有些東西太複雜以致無法用一種標準化的測試來衡量， 或者由孩子們學說話或走路如何快來確定。

根據多種智力理論， 我們每人擁有七種"智慧"， 或在七方面表現人為聰明的。

有人用手便利；有人善於詩文；有人唱歌出色。 每一類型的智力賜與我們某種東西奉獻給這個世界。 你就是你， 我就是我， 是每一種智力在我們生活中自我表現， 每個人都與眾不同。

通過認識多種智力， 我們能夠幫助孩子們提高他們個人的能力。 但如果沒有給他/她一個機會開發這個世界， 根據他/她的技能工作和發展他/她自己的能力， 就不要過早地給學齡前兒童帖上象未來科學家， 會計， 藝術家， 田徑運動員之類的標籤。

理解多種智力意味著更多地關注個人的特徵。 想像一個人除了寫詩或解決幾何問題外， 什麼都不會將是怎樣。 每天的日常生活象開車或烹飪， 一個人需要多方面的能力才能應付，

單一的能力讓人很難適應生存。

NO1 語言智力

記者， 律師和作家經常表現出語言能力。 這些人善於寫作或說話來與人交流

NO2 邏輯智力

擁有驚人邏輯數學智力的人善於因果關係的推理和思維。 科學家、會計和電腦程式師一般都有這種能力。

NO3 圖畫智力

或說為空間智力， 這涉及到圖畫或想像思維。 這種人能跟定方向， 或能精確地描述視覺和繪畫。

NO4 音樂智力

這種智力能跟上音樂的節拍， 唱准調和分辨不同音樂選集的不同。 這種人能構思和欣賞音樂曲調。

NO5 體能智力

個人身體活動智力能控制他們自己的運動。 這涉及的不僅是室外運動， 而且也是室內活動， 象縫紉和織地毯。

NO6 人格智力

這類人有回應他人、理解他人和與他人共事的能力。

這種互動的人格智力是能從他人眼中看出來的天賦。

NO7 自我智力

這種人傾向沉思默想和能易於接近自己的感情。 有內在人格智力的人能自我反省和喜歡沉思默想。

通過開發孩子們所有的智力， 他們成為在生活的很多的成功者。 父母和幼稚教育者必須認識到在孩子身上出現的不同能力。 有的孩子語言智力多點， 有的孩子音樂多點--關鍵是大人要讓孩子們表現他們自己。 如果孩子們有機會學習他們所喜歡的領域， 並在不強的領域發展他們， 他們將在更多的方面發展成為智者， 而不再是單方面的智者。

孩子的智力開發越早越好， 最好是從孩子降臨人世之後就可以著手， 而不必等到孩子懂事才開始。

針對人應必須具備的七種智力， 對孩子進行全面培養教育。 在訓練過程中， 家長要留心發現孩子的特長， 但不能片面強調孩子的特長， 因幼兒在成長發展過程中， 這種特長會因年齡段的變化而發生變化。 有些父母雖花很多時間和精力來培養教育自己的孩子， 後來孩子的興趣改變， 特長轉換， 而讓父母前功盡棄。 但我們也不否認有些孩子的天才在很早就顯示， 並為他/她以後的一生發展奠定基礎。 對這種特殊的天才或稱超智兒童就要特別輔導教育， 而讓他/她迅速發展， 早日成才。

本文來源：39健康網