幼兒早期教育的幾個類型表現

蒙特梭利

要給寶寶提供一個使他們得到滿足的環境， 必須努力瞭解寶寶的需要。 當寶寶被放在自然的環境裡， 他會顯示出自己的能力， 應該把這種寶寶的神秘的力量當作某種神聖的東西， 由寶寶的內在力量， 來達到自我學習的目的。 蒙特梭利的教學方法只有一個：就是必須維持寶寶的高度興趣和強烈持續的注意力。

奧爾夫音樂教育

奧爾夫的音樂教育觀念， 主要不是致力於教會寶寶學什麼， 而是啟發、發掘寶寶生而具有的。 習性。 通過遊戲式、即興性的奏樂本身， 自然地、音樂地表露自己的感受、情感，

多元智慧理論

將人類的智慧類型分成8種， 分別是：語言智慧、空間智慧、身體運動智慧、音樂智慧、人際關係智慧、自我認識智慧、自然觀察者智慧。 理論認為沒有必要把8種智慧都融入課程教學中去， 而是應從寶寶最喜歡的學習方式中找到“切入點”。 多元智慧理論是以多維度的、全面的、發展的眼光來評價寶寶。

感統訓練

美國心理學家愛爾斯博士通過大量調查研究發現， 大多數寶寶存在不同程度的感覺統合失調， 家長和老師應及早對寶寶進行心理治療、訓練，

傑立卡腦力開發

傑立卡腦力開發是適合3～6歲寶寶的自我學習課程， 籍由激發潛能的原理與方法， 利用具體的教學方式與教學操作， 由淺入深的引導寶寶們做多程式的思考， 啟發寶寶的創意潛質， 促進寶寶的思考發展空間， 以及生活習慣常規的建立， 以因應未來的挑戰， 開創更寬廣的空間。