幼兒時期開始鍛煉交往能力

人是生活在社會中的， 所以， 越早接觸社會， 就越能夠提前適應。 所以， 在幼兒時期就應該鍛煉孩子的交往能力， 多鼓勵他和周圍的小夥伴交往。

如果一個幼兒很少與其他小朋友交往， 一起遊戲活動， 那麼他的性格、情緒、智力， 對集體甚至以後對社會的適應能力均會受到不良的影響。 比如一些幼兒儘管在家裡， 大人教會了他背兒歌、背唐詩宋詞， 可上了學後卻仍離不開大人， 生活自理能力很差， 甚至不會上廁所。 這種表面聰明是絕不等於實際的能力的。

隨著幼兒的成長發育， 在與小夥伴的遊戲玩鬧中，

與小夥伴們友好交往， 是幼兒成長中的自然需要。 彼此年齡差不多的幼兒非常容易相互接近， 他們相見時可能會非常高興地相互微笑， 或拉把手， 摸摸對方。 有時小夥伴們在一塊雖是各玩各的， 但有無小夥伴在場， 情形是有區別的。 有小夥伴在場時， 幼兒能用一個玩具玩出更多的玩法， 玩得時間也更長。 此外， 一些大人不屑的事， 小夥伴們在一塊都會非常開心， 樂趣無窮，

現在的家庭一般都是“一胎化”。 家庭裡只有一個幼兒， 幼兒沒有了天然的玩伴——兄弟姐妹， 而是生活在爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺、叔伯阿姨等大人群中。 他們幾乎可以滿足幼兒任何的物質願望， 想吃什麼想玩什麼都沒問題， 幼兒是個“小皇帝”。 但他們對幼兒心理的發展和需要卻不很清楚。 在行為上， 他們以大人的意志來規範幼兒， 如這個不能做， 應該那樣等， 總之， 雖有很多玩具， 但活動和思維卻被束縛住了， 想像力、創造力都得不到充分的發展和發揮。 在這樣的環境中， 幼兒被教育成了“未大先成熟的小大人。

在和小夥伴交往的過程中， 孩子會得到意想不到的成長， 這不僅為他之後上幼稚園提供了先決條件，