幼兒智力開發有講究

嬰幼兒大腦潛能的開發主要在４歲以前， 以後的教育則更多的是增加知識， 學習本領。

從人類大腦的發育過程看， 腦細胞在胚胎期形成， 胚胎後期一直到４周歲是腦細胞成長、發育、分化、髓鞘化過程， 這一階段稱為大腦快速發育期， 可塑性較好。 特別是胚胎後期和半歲以內腦細胞的成長和分工階段， 其可塑性更佳。

此時的教育（主要是外界資訊刺激）不僅是知識增長， 更重要的是促進大腦發育， 為日後的教育奠定物質基礎。 因此， 醫學專家認為， 開發大腦潛能主要是在４歲以前， 而４歲以後的教育則更多的是增加知識，

人類大腦的發育確有一定的規律和過程。 臨床研究證明， ３個月的嬰兒視覺細胞已發育到相當水準， 視覺能集中到一個物體上， 而且能隨著物體的移動而移動。 ７、８個月時大腦海馬回區域的記憶細胞也發育到一定程度， 開始有了記憶功能。

如果漠視嬰兒的這些發育， 不強化開發， 勢必使這些功能減弱或消退， 直接影響到他們日後的智力發展水準。 早期開發的重要性還有一個很著名的佐證：二次世界大戰期間， 德國軍隊圍攻列寧格勒數月之久， 該城幼稚園只能餵養孩子而不可能進行任何教育。 後來經測試， 這些孩子的智力明顯較低。

用什麼方法開發大腦呢？應因時而異。 如胎教時用優美的音樂，

美國醫生丹普爾等宣導的被動爬行模式， 主要是嬰兒通過一定數量（１５０—２５０次／回， 每日５—６回）的被動爬行訓練， 然後在家長的幫助下進行半被動的爬行訓練， 再過渡到主動爬行和越障礙爬行。 因為爬行需要四肢和大腦的充分協調， 這是一個非常好的外界資訊刺激， 最適合不會爬的嬰幼兒， 對開發他們的智力有明顯的效果。