幼兒期具體哪些心理特徵?

心理教育工作者一致認為， 幼兒期是開展早期教育的重要時期， 是決定人的一生心理發展的關鍵期。 三歲兒童已開始有了自我意識。 分得清楚你我他。 孩子在這時期已經有意識地要去探索世界。 並且會毫無保留去接受外界的資訊， 除了母親愛的教育， 他們也熱心結交小朋友， 並且喜歡上玩具、圖書與聽人講故事。

這是他們學習與模仿的重要心理階段， 老愛問為什麼。 家長便應該儘量滿足他們的要求， 要有耐心， 千萬別信口開河。

幼兒期的基本心理需求是：尋求遊戲和小夥伴的友愛合作;初步懂得遵循社會生活行為規範;開始有獨立的個體要求，

即自我意識萌發。

幼兒期具體的心理特徵如下：

一、三歲後是兒童智力、思維和語言的重要發展期， 大腦重量已達到1000-1300克(成人為1400多克)， 這是腦、功能健全發展的保證。 如果說嬰兒期發育主要表現在日常行為和運動的行為發育期， 那末幼兒期更多地表現出智慧發育。 小兒在兩歲前還不能“想像”感覺和運動經驗以外的東西。 隨著第二信號系統發展， 本期幼兒開始應用符號(畫圖、簡單文字和視聽資訊)， 掌握語言， 並較好地利用記憶儲存， 進入初步思維判斷時期。 該期的思維特徵是：(1)具體性。 (2)以自我為中心。 (3)一點論， 例如將兩杯水中的一杯倒入小口徑的圓筒中， 5歲兒童認為圓筒中的水比杯子中的多。

(4)只注意事物狀態(現在、過去和將來)， 而不注意其轉變過程。 (5)沒有反思和比較的能力(如將滿滿的一杯水倒入第二杯後， 不能回答倒回時能否灌滿一杯)。 無法理解兩種或更多的現象之間的基本聯繫(甲甲等)。 (6)至7歲後上述現象逐步糾正。 記憶力加強， 認知能力出現新發展。 3歲幼兒只能唱簡短歌謠， 4歲能識別三種顏色， 6-7歲能唱短歌， 會用一切詞類， 說清許多實物用途， 說話流利， 句法正確。

二、是接受早期教育和幼稚園教育的最佳時期， 並又對終生產生深刻的影響。 早期教育包括家庭教育、思想品德和行為規範教育、心理衛生教育、健康教育和幼稚園系統的集體教育。 這對培育使全的人格品質、良好心理素質、打下學習基礎和保障身心健康都具有重要意義。

三、模仿力迅速發展， 好問， 好奇心極強， 有助於認識自我和認識周圍事物。

四、具有較強烈要求， 尋找遊戲和小夥伴合作交流， 從中學習初步行為規範， 充當一定社會角色， 培養良好生活習慣。

五、開始形成一定的性格個性模式， 並影響終生。

六、情感不穩定， 活潑好動， 天真單純， 任性和以自我為中心。