幼兒期身心發展的需求

對於13-14月的幼兒， 爸爸、媽媽應注意幫助他們在以下幾方面的發展：

一、促進行走等肢體動作和手的精細動作發展：

嬰幼兒運動的每一步發育都是中樞神經系統成熟的一個里程碑；運動發育反過來又能促進中樞神經系統功能的進一步完善。 站和走不僅需要在神經系統作用下的全身肌肉、關節的運動， 還需要有肢體的協調動作和身體重心的移動。 因此， 在促進大腦發育的同時， 也促進了小腦的發育。 嬰兒會站會走以後， 視野開闊了， 能通過看、聞、聽， 用手接觸、擺弄、使感覺器官所接受的刺激增多，

使嬰兒的腦細胞在數量和功能上得到更充分的發展， 對智力發育起到積極的促進作用。 因此， 對13-14個月的嬰幼兒， 家長應有意識地讓他練習扶物站立， 扶物行走， 學習變換身體重心來挪動腳步， 以後鼓勵他獨走， 使他邁向成功， 邁出智慧。

二、發展觸摸等感知覺和認識事物的能力：

許多母親抱怨說：“剛給寶寶買了一個會動眼睛的玩具娃娃， 想不到他總用手指去摳娃娃的眼睛。 很快， 一個漂亮的娃娃就變成了瞎子。 ”有的母親還發現， 當抱著寶寶玩耍時， 他會突然伸出食指摸或戳媽媽的眼睛， 把媽媽著實嚇一跳。 這是怎麼回事？

此時的寶寶， 手的探索活動趨於精細。 食指分化出來， 並能伸出來做各種動作， 如撥弄小糖豆， 戳或摳有凹陷的地面，

捏起小線繩等。 同時， 這個年齡的寶寶開始對小物品感興趣， 尤其是會動的小物品， 而成人的眼睛、玩具娃娃活動的眼睛正好符合他的好奇心。 因此， 出現以上的“搗亂”行為。 家長不必為這種情況而煩惱。 在寶寶的這個時期， 可先將玩具娃娃收起來， 等他長大一點再給他玩。 平時多給他帶洞的玩具或小物品， 以滿足他的好奇心理。

三、提供孩子學習語言的環境， 多對他講話：

寶寶說第一個字的年齡範圍是比較寬的。 早的， 從9個月就能有意識地叫人， 晚的到1歲半才能說話。 當然， 多數1歲左右的寶寶都能有意識地說出一個字， 可能是“爸”或“媽”， 也可能說出只有家人才能聽懂的一個字， 如：“哥”或“不”。

如果寶寶1歲還不會說任何字時，

應首先檢查一下他的聽力是否正常；然後， 瞭解寶寶是否會發音， 是否經常咿呀作語。 因為寶寶的咿呀聲是語聲的先驅， 他是在這個 基礎上學說話的。 最重要的是瞭解寶寶對成人語言的理解程度。 如果寶寶的認識水準不成熟， 不理解成人的語言， 那麼則無法學會說話。

寶寶在以上3個方面的發育均正常的話， 父母就不必著急， 要耐心的和寶寶多說話， 唱兒歌， 多給寶寶提供語言的環境， 過不了多久， 他就能學會叫‘爸爸’、‘媽媽’， 或者說出家裡人能聽懂的某個字了。

四、幫助孩子開始最初的人際交往：

寶寶總喜歡往地上仍玩具， 然後大叫， 讓成人撿起來給他， 沒等你轉身， 他又把玩具扔到地上， 等待你再撿起來給他。 這就是孩子最初的人際交往。

寶寶小一些的時候， 手的伸肌發育不成熟， 不會將手中原有的玩具放下， 再去取第二件玩具， 而是無意識地將玩具滑落或仍掉。 寶寶逐漸對玩具的拋落運動感興趣， 對於著地點和著地時的情形感興趣。 這時， 他手的伸肌發育趨於成熟， 能隨意鬆手；思維也開

始發展， 能有意識地拋擲玩具來觀察落點和著地的情形， 並且學會讓成人撿起來， 在允許他扔， 以此發展與成人的交往遊戲。

父母對寶寶的這一遊戲行為要耐心配合， 給他一些不同彈性而又經得起摔的玩具， 如皮球、吹塑玩具、木塊等， 讓寶寶自己嘗試和區別物體的性質。 隨著寶寶思維的進一步發展， 他扔玩具的行為會很快結束。