小亮是個活躍的孩子， 活潑好動， 表現欲強， 外向， 做事敢想敢幹， 但遇事容易衝動， 缺乏毅力和耐力， 他喜歡各種活動量大的遊戲。 他的鄰桌小麗則是個安靜內向的孩子， 她的膽子很小， 不喜歡活動， 反應較為遲緩， 有依賴性， 但她做事很專注， 情緒穩定， 注意力不容易分散， 堅持性較好。 琪琪是個愛生氣的孩子， 早晨起來看到媽媽給他準備了紅色的裙子， 她小嘴一噘生氣了：“我不喜歡這個！”到了幼稚園， 看到小朋友們在一起玩， 她又不高興了。 手工課上， 老師教大家折紙， 她沒做好， 又不開心了。 晚上媽媽來接她晚了，
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其實， 孩子們的行為表現是和他們的氣質特點分不開的。 氣質是在個體生命早期就出現的， 幼兒的氣質特點不同， 就會有不同的行為和情緒表現， 在強度、速度、穩定性、靈活性和指向性上均有差異。 氣質是人的天性， 無好壞之分。 每種氣質都有利有弊。 氣質只是給人的行為塗上某種色彩， 不能決定人的社會價值。 因此， 在幼兒的心理健康教育中， 我們首先要考慮根據幼兒的氣質差異來因材施教， 不能幹篇一律， 父母和教師的教育也要與幼兒的氣質特點相匹配， 這樣才會收到良好的教育效果。
