幼兒英語啟蒙，家長不會教怎麼辦？

在孩子的幼兒時期學習英語， 對於孩子的幫助是相當大的， 許多父母對於這一點認識的也非常清楚。 但是在孩子英語啟蒙的時候， 很多家長對於自己的定位非常不明確， 不知道自己要扮演一個什麼樣的角色。 事實上， 在孩子進行英語學習的時候， 如果家長能給自己一個定位、一個身份， 那麼無論從環境的營造， 還是從孩子的認知角度上看， 都對孩子的學習很有幫助。 那麼父母扮演的到底是一個怎樣的角色呢？嚴厲的監督者？安靜的陪伴者？亦或是溫柔的鼓勵者？其實家長們所要扮演的角色大體可以分為三種：輕鬆自然語境的創設者、最佳的學習同伴，

以及持之以恆的鼓勵者。

孩子學習英語的最佳同伴很多家長說， 不行， 我的英文水準比較差， 孩子學英文也幫不上忙。 我不像別的家長， 給孩子讀英文書， 跟孩子一起聊， 看英語動畫片人家能聽得懂， 我聽不懂， 別把孩子教壞了!其實， 如果你覺得自己的英文水準差， 不妨和孩子一起學， 做他最佳的學習同伴， 而不是你永遠比他知道的多， 你永遠比他更聰明一些。 跟孩子一起學， 可能效果會更加好。 比如看英文動畫片， 家長就和孩子一起學， 一起來搶答， 看誰回答的正確。

孩子學英語持之以恆的鼓勵者這個道理可能很多家長都懂， 但是如果孩子進步慢了， 或者學習中出現了停滯狀態，

家長心裡就會有些“發毛”。 但是其實每個孩子都非常敏感和脆弱， 家長們也許時間長了有所忽略， 而往往一些不經意的話就會讓孩子記得很深， 並且很多這樣的無心之舉都容易打擊孩子的學習積極性。 所以說家長們要常常把“你真棒”這些鼓勵孩子的話放在嘴邊， 有你在背後持之以恆的鼓勵， 孩子當然更加有學習的動力。

一般情況下， 家長們可以在特定的時間段內， 跟孩子用英語進行交流， 並且周圍的環境內都是“No Chinese”的， 日常生活中輕鬆的聊天， 加上說話時神態、動作， 以及聯繫到周圍事物之間的直接關係， 可以讓孩子更易理解聊天的內容， 而這一部分就像教孩子們母語的規律一樣， 創造一種浸入式的語言環境，

按照他們母語的習得規律， 讓孩子用英語對事件本身進行學習， 利於培養孩子們的英語思維。 幼兒時期的孩子就如同一張白紙， 對他們進行英語啟蒙的時候， 每位家長都應該清楚的認識到自己應該扮演的角色， 這樣才能夠更好的幫助孩子學習與成長。