誤區1
沒有充分意識到孩子間的個體差異， 從而互相攀比， 使孩子在語言自然習得過程中產生了不應有的壓力。
前面介紹了， 所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段， 但兒童到達某一語言發展階段時的年齡不盡相同， 這種個體間的差異是很大的。 因此， 父母絕對不能用其他孩子語言發展情況做標準來要求自己的孩子。 這樣， 只會給孩子自然習得語言製造心理障礙。
誤區2
注重學習結果， 不注重學習過程。 具體表現在：父母教給孩子某句話或某個字詞後， 更重視孩子是否儘快掌握了學過的內容(如會說了什麼話、認識了多少字詞)，
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誤區3
對孩子在語言習得過程中出現的錯誤過於較勁。 事實上， 孩子在學說話和認讀漢字過程中， 出現一些不準確的發音和認錯字的現象是非常正常的， 父母可以及時糾正， 但不要過於較勁。 其結果往往容易挫傷孩子的自信， 降低語言學習的積極性。
因此， 父母在孩子語言習得過程中要注意的是：創設良好的環境(語言示範)， 提供各種各樣的機會(模仿)， 給予充足的時間(練習)， 孩子就能夠實現語言的自然習得。
