幼兒遭到朋友拒絕而導致友誼終結

對年幼兒童來說， 當他們發現朋友不再跟自己玩耍時， 他們會因為這種傷害而宣告朋友關係的結束。 問題在於， 雖然被拒絕的兒童意識到自己的行為， 但是他們的朋友卻不一定有此意識。 在這個意義上說， 真正的拒絕者倒是被拒絕的兒童。 當這種現象發生時， 對尚未意識到自己行為的兒童來說， 是一種嚴重的打擊。 年長兒童的情況有所不同， 拒絕者不僅意識到自己的行為， 而且其行為大多是主動的。 尤其當兒童接近青年期時， 成熟較早的兒童也許會與年齡更大的同性建立友誼， 或者與異性建立友誼；相比之下，

成熟較晚的兒童卻仍然希望保持原來的友誼關係， 甚至繼續與年幼兒童為伴。 在此情況下， 後者就會產生一種被拒絕的心態。 例如， 一個女孩以極其悲傷的情緒向老師談了自己的感受：“現在， 她經常去高年級的宿舍， 與那裡的兩個白癡高談闊論， 不僅不跟我說話， 而且不理我了。 有時， 我也去那裡， 但是輪不上我插話。 她變了， 已經不再是我原先認為的朋友了。 ”其實， 那個被議論的女孩也不高興：“她怎麼會產生這樣的感覺？我們不是還住在同一個宿舍裡嗎？我也約過她和我一起去高年級同學那裡聊天， 但是她講不來話， 盡講些‘小兒科’的事情， 人家不願和她對話， 這能怪我嗎？”

看來， 這些孩子被業已發生的友誼變化問題弄得心神不定。

她們對友誼變化的感受證明了這樣一個事實：長期形成的對情感變化的敏銳感覺， 會使兒童迅速而又準確地發現情感中出現的裂痕， 並且以此解釋友誼終結的原因。 這些解釋對於他們如何正確對待朋友的喪失起著重要的作用。 道理很簡單， 如果抱以純粹自責的心態， 那麼他們就會暗示自己不要再去結交新的朋友， 喪失了開闢友誼新天地的勇氣。 相反， 如果對友情的終結找到某種理由， 以便心理上有所準備， 那麼他們就會設法建立新的朋友關係。 此外， 研究還發現， 那些有過失去朋友經歷的兒童， 比較容易處理被拒絕的事件。