幼升小孩子必要習慣大集合

你的孩子幼升小， 有差良好的生活習慣與學習習慣嗎？如若沒有， 請務必要及時打好基礎。
再過一個月， 幼稚園大班的孩子們就要進入小學。 小學一年級是孩子從遊戲期到學習期的轉折， 這個階段， 家長若能督促孩子養成良好的習慣， 能為孩子一生的學習打好基礎……
上週末， 科大附小眾骨幹教師齊聚“新安百姓講堂”， 教家長們如何幫孩子做好小學入學前的準備， 尤其是至關重要的習慣培養。
幼稚園與小學的差異
要幫助孩子順利度過幼小銜接階段， 作為家長， 必須先認識幼稚園和小學的差異。 科大附中的老師說：“幼稚園教養並重， 小學以教為主， 它們在作息制度、教育任務和要求、學習內容和方法以及老師對孩子的管理等方面都存在很大的差異。 ”

幼升小孩子必要習慣大集合
“幼稚園每天起床、上學都很遲， 上午也只有1小時左右的教學時間， 其他是遊戲、活動、生活時間。 而小學， 僅一年級， 1天就6節課， 每節40分鐘， 大約有4小時的集體教學時間， 比幼稚園多出三四倍。 ”
“而且， 上幼稚園時， 家長只要求其吃好、睡好， 每天基本是空手入園、空手離園；但到了小學， 小學生每天作業加口信有時候會有五六件事情， 如果孩子識字少， 注意力不夠集中的， 就很容易忘這忘那。 ”
“就因為小學和幼稚園有這麼大的差異。 如果讓一個6歲的孩子獨自來承受的話， 是有難度的。 所以， 這就離不開各位家長對他們做些精心的準備。 ”
一年級是培養習慣的關鍵時期
那麼， 剛進入小學的孩子， 在學習和生活上容易出現哪些問題？父母怎樣幫助其克服這些困難？科大附中的老師們給出一些在實際應用中產生效果的方法， 可以幫孩子從入學開始培養良好習慣。
樹立孩子時間意識開學前提前實行作息表制度
教授小學多年， 科大附中老師發現， 拖拉懶散是小學一年級孩子最容易出現的問題。 “一些孩子沒有時間觀念， 做作業總是拖拖拉拉， 課堂作業別人10分鐘就做好， 他可能要等到放學才能做完， 甚至要被老師留下來。 ”
“幼稚園裡， 上學遲， 課堂時間短， 課堂上也是以遊戲為主， 小朋友們總是不緊不慢的。 可是上了小學後， 上學早、課堂時間長不說， 還有一堆作業， 如果還像幼稚園時那樣磨磨蹭蹭， 孩子自然會跟不上節奏。 ”巴老師說， 這種習慣不改， 時間長了， 小朋友會因為受到老師的批評、家長的責駡， 產生厭學情緒， 討厭寫作業、討厭上學。 “離開學還有一個月， 家長就應該開始培養孩子良好的作息習慣， 要給孩子準備一個鬧鐘， 教會孩子怎麼看時間， 並和孩子一起制定一張作息時間表， 要求孩子一定按照時間表去做。 ”
讓孩子自己動手動腦：家長平時“懶惰”一點
上小學了， 孩子們在校需要自己整理學習工具， 收拾書包， 若是還像幼稚園那樣由父母“包辦”一切， 三天兩頭丟文具就成了一些孩子剛進入小學的“家常便飯”。
“在家裡， 孩子學習或玩耍後， 家長總是把東西收拾得乾乾淨淨， 但是到了學校， 沒人再幫他們整理這些東西， 因此書包裡、課桌上總是亂糟糟的， 丟了東西也是常有的事。 ”

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科大附中的老師希望， 家長們平時能“懶惰”一點， 讓孩子收拾自己的東西， 對培養他們自己動手的能力是很有幫助的。 “許多家長特別心疼寶貝孩子， 無論是家務活還是孩子自己遇到的問題， 凡是他們能解決的， 從不讓孩子‘插手’。 他們以為自己是在幫孩子， 而實際上是限制孩子的動手和動腦能力。 ”
培養孩子集中注意力：講故事+搭積木
注意力不集中， 恐怕是小學老師和家長最頭痛的問題， 而且， 家長經常抱怨孩子的粗心， 其實也與注意力的集中程度有密切的關係。
“目前， 從一年級的課堂上來看， 有的孩子上課聽講的專著程度幾乎能達到40分鐘， 思維始終圍著老師轉， 但也有一部分孩子一堂課聽不到10分鐘， 甚至做小動作、講話， 影響別的同學上課。 ”
科大附中的老師說， 注意力是學生其他能力之“母”， 記憶力、思維能力、計算能力、書寫能力等其他能力都離不開注意力。 “注意力的習慣會明顯影響孩子的學業成績和學習效率。 多數家長以為孩子注意力不集中， 是學習態度不端正， 就會指責或打罵， 其實， 注意力是能力問題， 需要培養。 ”
培養注意力最簡單的方法就是給孩子讀書。 “當家長給孩子朗讀有趣的故事時， 讓孩子指著字或幫忙翻頁， 這時孩子沉浸其中，注意力是集中的。這種方法同時可以培養孩子傾聽的習慣，因為現在小學課堂主要以老師講授為主，傾聽是孩子課堂學習的主要方式。”
“由於剛入學的孩子注意力時間較短，穩定性也比較差，家長要給孩子營造一個安靜的氛圍。當孩子看書寫作業時，家長要儘量避免大聲講話或看電視，最好是和孩子一起看書，這樣既能督促孩子，又能營造一種學習的氛圍。”
此外，家長還可以通過遊戲的方式，例如搭積木，來幫助孩子集中注意力。
獨立思考習慣的培養：多鼓勵孩子說出自己的想法
能夠進行獨立思考的孩子，發展後勁更足，科大附中老師說，孩子獨立思考能力，從小學就開始培養了。 但是生活中，我們常見到這樣的媽媽：孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手裡，什麼時間幹什麼，學什麼，都是經過細細推敲，精打細算的，遇到問題一律媽媽來解決。
“時間長了，這樣的孩子就沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考、獨立解決問題的能力。”科大附中老師說。
很多家長提供給孩子的東西都是標準的答案，而且唯一。比如指導孩子時，嫌麻煩，怕孩子受累，索性一步到位，把近似於答案的話直接拋給她，比如給孩子指導，直接說，這道題不是等於多少多少嗎？

幼升小孩子必要習慣大集合
“我們做父母的為了孩子，誇張一點說，寧願效犬馬之勞。我們認為是在助孩子一臂之力，實際上在無情地剝奪孩子的獨立思考能力，把我們應做到的啟蒙和引導的最關鍵性環節給忽略掉了。”
“這一點是最可怕的。一個人智力水準的高低，主要通過思維能力反映出來。孩子學習有雙重的目的：一是掌握知識，二是發展思維技能。大多數父母和教師往往只注意前者而忽略了後者，因此出現了許多學習成績較好，但思維能力較差的‘高分低能’的孩子。”
科大附中老師建議，培養小學生獨立思考，家長要學會問孩子問題，因為問題是思維的起點，如果孩子經常面對問題，大腦往往是很活躍的。
“家長要鼓勵孩子多說自己的想法，多發表自己的意見。為什麼我們要構建民主的家庭環境？這是解放孩子的思維的。要教會孩子如何在課堂裡去巧妙發問，從而鍛煉孩子的思維，引發孩子的積極思考。即使說錯了，也要給以肯定。當然要注意說話的環境。”
閱讀習慣的培養：學齡前識字很重要
很多家長希望灌輸孩子的知識越多越好，認為這樣才能提高孩子的學習成績，其實這是錯誤的觀念。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”
“我們家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學會了多少字，會算多少題。培養孩子應該從長遠的角度去考慮，凡是優秀的學生，並不是老師教出來的，幾乎所有的優秀學生都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。”
“我們的孩子雖然是一年級，但現在開始，老師和家長就應該共同努力，想盡一切辦法來激發學生的讀書興趣，帶領孩子走進閱讀的大門。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進。”
科大附中老師說，閱讀的前提就是識字，在入學前，家長一定要意識到識字的重要性，有了一定的識字量孩子才不會覺得讀書有什麼難，並能從中獲取自信。
小編總結：幼升小孩子上面的這些習慣一個都不能少，所以，家長們要在幼升小這個重要的時機，給予孩子妥當的，適合的教育與引導，培養出良好的習慣。
（兼職編輯：sue） 這時孩子沉浸其中，注意力是集中的。這種方法同時可以培養孩子傾聽的習慣，因為現在小學課堂主要以老師講授為主，傾聽是孩子課堂學習的主要方式。”
“由於剛入學的孩子注意力時間較短，穩定性也比較差，家長要給孩子營造一個安靜的氛圍。當孩子看書寫作業時，家長要儘量避免大聲講話或看電視，最好是和孩子一起看書，這樣既能督促孩子，又能營造一種學習的氛圍。”
此外，家長還可以通過遊戲的方式，例如搭積木，來幫助孩子集中注意力。
獨立思考習慣的培養：多鼓勵孩子說出自己的想法
能夠進行獨立思考的孩子，發展後勁更足，科大附中老師說，孩子獨立思考能力，從小學就開始培養了。 但是生活中，我們常見到這樣的媽媽：孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手裡，什麼時間幹什麼，學什麼，都是經過細細推敲，精打細算的，遇到問題一律媽媽來解決。
“時間長了，這樣的孩子就沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考、獨立解決問題的能力。”科大附中老師說。
很多家長提供給孩子的東西都是標準的答案，而且唯一。比如指導孩子時，嫌麻煩，怕孩子受累，索性一步到位，把近似於答案的話直接拋給她，比如給孩子指導，直接說，這道題不是等於多少多少嗎？

幼升小孩子必要習慣大集合
“我們做父母的為了孩子，誇張一點說，寧願效犬馬之勞。我們認為是在助孩子一臂之力，實際上在無情地剝奪孩子的獨立思考能力，把我們應做到的啟蒙和引導的最關鍵性環節給忽略掉了。”
“這一點是最可怕的。一個人智力水準的高低，主要通過思維能力反映出來。孩子學習有雙重的目的：一是掌握知識，二是發展思維技能。大多數父母和教師往往只注意前者而忽略了後者，因此出現了許多學習成績較好，但思維能力較差的‘高分低能’的孩子。”
科大附中老師建議，培養小學生獨立思考，家長要學會問孩子問題，因為問題是思維的起點，如果孩子經常面對問題，大腦往往是很活躍的。
“家長要鼓勵孩子多說自己的想法，多發表自己的意見。為什麼我們要構建民主的家庭環境？這是解放孩子的思維的。要教會孩子如何在課堂裡去巧妙發問，從而鍛煉孩子的思維，引發孩子的積極思考。即使說錯了，也要給以肯定。當然要注意說話的環境。”
閱讀習慣的培養：學齡前識字很重要
很多家長希望灌輸孩子的知識越多越好，認為這樣才能提高孩子的學習成績，其實這是錯誤的觀念。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”
“我們家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學會了多少字，會算多少題。培養孩子應該從長遠的角度去考慮，凡是優秀的學生，並不是老師教出來的，幾乎所有的優秀學生都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。”
“我們的孩子雖然是一年級，但現在開始，老師和家長就應該共同努力，想盡一切辦法來激發學生的讀書興趣，帶領孩子走進閱讀的大門。一旦走進去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進。”
科大附中老師說，閱讀的前提就是識字，在入學前，家長一定要意識到識字的重要性，有了一定的識字量孩子才不會覺得讀書有什麼難，並能從中獲取自信。
小編總結：幼升小孩子上面的這些習慣一個都不能少，所以，家長們要在幼升小這個重要的時機，給予孩子妥當的，適合的教育與引導，培養出良好的習慣。
（兼職編輯：sue）