有些家長為了讓孩子能儘早的適應小學生活， 從孩子一上大班， 就開始教孩子一些簡單的小學課程。 有一位媽媽在女兒上幼稚園大班時， 就為女兒買了小黑板， 教女兒學拼音、認數字， 每天督促孩子完成一定量的計算題， 她還為女兒專門準備了字帖， 教女兒認字。 這就是典型的家長提前給孩子“上小學”。
幼升小孩子面臨的是人生第一次獨立， 周圍的環境尤其是學習的環境將會發生巨大的變化， 可能一些小朋友很難適應， 相應的爸媽也會在隨著孩子進入小學之後， 對孩子的學習也會更加重視。
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將要面臨和正在面臨幼升小的粑粑麻麻們都準備好了嗎？小編今天來給你們做做攻略!
1.家庭學習環境的準備a.孩子上學後， 家庭是孩子學習的重要場所之一， 家庭學習環境的準備是一項重要的內容；
b.給孩子準備一個學習的小房間， 可以是房間的一個角落或單獨一間， 重在安靜、整潔；
c.給孩子選擇好檯燈：一般用光線柔和的白熾燈， 15-25瓦， 左側採光， 燈具可調整；
d.學具的準備：書包、文具盒、直尺、三角尺、小號的2B鉛筆、橡皮幾塊、自動削筆刀一個；
e.正確的書寫動作， 寫數字， 寫自己的名字或寫比較簡單的字， 不能讓幼兒寫得多， 因為手部肌肉發育不完全。
2.學習能力方面的準備a.認識鐘錶、知道時間；
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b.認識頁碼， 會翻頁、找題號；
c.認識課表， 語文、數學、英語、美術、音樂、品德、體育、科學、音樂；
d.生活中識字：獨體字、常用字， 如一(7)班， 男女廁所等。
3.習慣培養方面的準備a.遵守作息時間、合理安排時間和孩子一起選購喜歡的鬧鐘， 訓練孩子按時睡覺、起床、用餐、學習、勞動和遊戲。
b.在孩子掌握時間後， 就能控制自己行動的節奏， 避免遲到。
c.創造讓孩子有自我安排、自己控制時間的機會， 在規定範圍內， 如果孩子提前完成了任務， 剩下的時間讓孩子自由安排。
d.愛護書籍的習慣提供專門的位置幫助幼兒整理、存放屬於孩子的東西。
e.物品管理邀請幼兒收拾房間。
f.家務活定期整理自己的小天地， 協助家長完成力所能及的家務活。
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家長要明確一個觀念， 不要為了上學去特別做些準備， 而應從孩子自身出發：關注孩子的體質， 多曬曬太陽， 多在野外玩耍， 吃得飽吃得好， 健康的狀態是最重要的。 保持對事物的關注度， 養成善於傾聽的習慣、合群、講道理等等， 這些對於孩子來說都是特別重要的事情， 有了這些品質， 會習慣小學生活的。
5.如何幫助孩子處理好與老師的關係(1)傾聽孩子的訴說。 孩子每天在校與老師、同學相處， 發生的大事小情都希望在家中與您分享。 這時， 您要注意傾聽孩子的訴說， 因為這是瞭解孩子在校學習生活的最好途徑， 您與孩子一起分享好消息或有趣的事， 讓孩子覺得校園生活的快樂，
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(2)多與老師溝通。 學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的， 都希望孩子能茁壯成長， 但是由於時間和空間上的限制， 學校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產生分歧， 使孩子難以適應。 這裡， 就要求您能夠多與老師進行溝通， 共同探討教育的理念。 如果對老師的做法有所不解， 可以坦率地提出並探討， 從而達成共識。 家長在這一問題的處理上不要心存顧慮， 這樣反而容易產生誤會， 適得其反。
(3)切忌與老師關係過分親密。 有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情， 以獲取老師對自己孩子的特別照顧。 家長的心情可以理解， 但這樣的做法實不足取。
6.孩子與同學發生矛盾怎麼辦(1)弄清原因，
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如果孩子間起了紛爭， 家長首先要讓孩子說清發生爭執的原委。 一旦瞭解了事情的真相， 媽媽可以有針對性地説明孩子們正確認識他們之間發生矛盾的原因， 尤其是他們各自存在的問題。 然後放手讓孩子自己去思考解決矛盾的辦法。 可以告訴孩子， 罵人和踢人都是不友好的表現， 不能因為別人先做錯了， 自己就可以做不好的事情。 然後在孩子們都認識到自己的問題後， 讓他們學會向對方認錯、道歉。 在這個過程中， 媽媽應多用“你有什麼好的主意？”“你覺得你們應該怎麼做？”等提問， 讓孩子感到自己有權利也有責任去思考如何解決自己的問題。 家長切忌一味袒護自己的孩子， 或把本該屬於孩子的問題全都包攬過來，否則就會剝奪孩子鍛煉人際交往能力的機會。
(2)幫助孩子換位思考，擺脫自我中心的觀念
孩子從自身利益出發去考慮問題，是他們之間發生矛盾衝突的重要原因之一，這種現象在當今的孩子身上非常普遍。作為父母，要善於引導孩子擺脫以自我為中心的觀念，學會站在別人的立場上思考問題。比如，父母可以引導孩子思考“如果是我是他，我會怎麼做呢？”“他也許希望我怎麼做呢？”“怎樣的解決辦法能讓我們雙方都樂於接受呢？”
(3)教會孩子軟語化干戈
有一篇《軟語化干戈》的短文.講了一個化解衝突的生動例子：作者出差到外地，在歸途中，客車要經過一段狹窄崎嶇的路面，兩旁是深陡的溝坎，司機提醒大家要安靜。不要在車內亂走動。作者身邊一位年逾七旬的老人，手裡緊握著一根剛從武當山朝聖買回的紅木龍頭拐杖，嘴裡念念有詞：“這路面太危險了……”旁邊的一位毛頭小夥快言快語：“我們年輕人都不怕死，你那麼大年紀還怕死？”這位元老人馬上介面說：“你這小伢子真不會說話。老了就該死？”當這一老一小爭執不休時，作者連忙勸解道：“老人家，您誤會了。他說您老年長，生活閱歷豐富，過的橋比走過的路還多，不會驚慌這一段路面的危險，是不是？”那位小夥機靈地點點頭。一席話使老人由於惱怒而漲紅的臉露出了笑容，其他乘客也向作者投來贊許的目光，在笑聲中客車進人了平坦路面……幾句得體的話語化解了一場干戈。當孩子與同學之間發生矛盾時，父母要教會孩子，不要凡事都必須占上風，要學會道歉和請求他人原諒，學會心平氣和地用恰當的語言化解人際的衝突。比如“這件事情是我的不對，你能原諒我嗎？”“你這樣說話讓我很傷心，罵人是不對的，咱們能靜下心來談談嗎？”
(4)教會孩子必要的交往技能
學會真誠關心同學，真實地表現自己；講究褒貶的方式。批評他人的缺點時要含蓄委婉，不誇大，不使他人難堪，而在讚美別人時，應誠心誠意，實事求是；在與別人討論問題、陳述看法時則要注意謙遜，切忌好為人師，動不動就教訓別人；要學會聆聽。耐心、虛心、會心的聆聽，會使人有心領神會之感，而東張西望，心不在焉，不等別人講完就打斷，甚至他說他的你做你的，則使人有“話不投機半句多”的感覺。
看完這些攻略，學爸學媽們你們是不是對幼升小更加有信心了呢？對寶寶進入陌生環境是否更放心了？
或把本該屬於孩子的問題全都包攬過來，否則就會剝奪孩子鍛煉人際交往能力的機會。(2)幫助孩子換位思考，擺脫自我中心的觀念
孩子從自身利益出發去考慮問題，是他們之間發生矛盾衝突的重要原因之一，這種現象在當今的孩子身上非常普遍。作為父母，要善於引導孩子擺脫以自我為中心的觀念，學會站在別人的立場上思考問題。比如，父母可以引導孩子思考“如果是我是他，我會怎麼做呢？”“他也許希望我怎麼做呢？”“怎樣的解決辦法能讓我們雙方都樂於接受呢？”
(3)教會孩子軟語化干戈
有一篇《軟語化干戈》的短文.講了一個化解衝突的生動例子：作者出差到外地，在歸途中，客車要經過一段狹窄崎嶇的路面，兩旁是深陡的溝坎，司機提醒大家要安靜。不要在車內亂走動。作者身邊一位年逾七旬的老人，手裡緊握著一根剛從武當山朝聖買回的紅木龍頭拐杖，嘴裡念念有詞：“這路面太危險了……”旁邊的一位毛頭小夥快言快語：“我們年輕人都不怕死，你那麼大年紀還怕死？”這位元老人馬上介面說：“你這小伢子真不會說話。老了就該死？”當這一老一小爭執不休時，作者連忙勸解道：“老人家，您誤會了。他說您老年長，生活閱歷豐富，過的橋比走過的路還多，不會驚慌這一段路面的危險，是不是？”那位小夥機靈地點點頭。一席話使老人由於惱怒而漲紅的臉露出了笑容，其他乘客也向作者投來贊許的目光，在笑聲中客車進人了平坦路面……幾句得體的話語化解了一場干戈。當孩子與同學之間發生矛盾時，父母要教會孩子，不要凡事都必須占上風，要學會道歉和請求他人原諒，學會心平氣和地用恰當的語言化解人際的衝突。比如“這件事情是我的不對，你能原諒我嗎？”“你這樣說話讓我很傷心，罵人是不對的，咱們能靜下心來談談嗎？”
(4)教會孩子必要的交往技能
學會真誠關心同學，真實地表現自己；講究褒貶的方式。批評他人的缺點時要含蓄委婉，不誇大，不使他人難堪，而在讚美別人時，應誠心誠意，實事求是；在與別人討論問題、陳述看法時則要注意謙遜，切忌好為人師，動不動就教訓別人；要學會聆聽。耐心、虛心、會心的聆聽，會使人有心領神會之感，而東張西望，心不在焉，不等別人講完就打斷，甚至他說他的你做你的，則使人有“話不投機半句多”的感覺。
看完這些攻略，學爸學媽們你們是不是對幼升小更加有信心了呢？對寶寶進入陌生環境是否更放心了？
