活動目標：
1、感受恐龍在運動中的身體形態， 嘗試用肢體動作來模仿。
2、借助欣賞、模仿及已有經驗， 大膽表現恐龍的不同動態。
3、在合作中共同使用畫紙並能清楚地講述自己作畫的意圖。
活動準備：
1、幼兒已瞭解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環境， 已聽過關於恐龍的故事。
2、恐龍圖片多幅， 繪本《你看起來好像很好吃》、 《你很特別》。
3、水粉筆， 顏料， 英文報紙(或牛皮紙)。
活動過程：
1、引導幼兒回憶對恐龍的認識。
教師：前幾天， 我們小朋友認識了恐龍， 知道了恐龍的一些生活習性， 誰願意來講一講? (有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，
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2、觀察圖片， 感受恐龍在動態中的外形特徵。
(1)出示“走路”恐龍的圖片。
教師：這是什麼恐龍? (霸王龍)看它現在的樣子， 你覺得它在幹什麼?你是怎麼看出來的?(引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子)請幼兒學一學它的動作。
(2)出示“彎腰”恐龍的圖片。
教師：這幅圖你覺得恐龍它又在幹嗎?它的頭怎麼樣了?身體是什麼樣的? (觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什麼變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪裡?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什麼樣的線條來畫?
(3)出示“對打”恐龍的圖片。
教師：這兩隻恐龍它們在幹什麼?這兩隻“打架”的恐龍身體是什麼樣的?為什麼我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發現遮擋關係)你們發現沒有，
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為什麼要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)
教師在出示圖片時， 要注意層次性， 如提供給幼兒的圖片應從簡單到複雜， 層層遞進。
3、幼兒大膽作畫， 教師進行指導， 鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態。
教師：今天我們來畫恐龍， 畫你自己喜歡的恐龍， 地上走的、天上飛的， 各種各樣。
4、展示作品， 師幼互評。
請幼兒說說自己畫的恐龍在做什麼。
活動建議：
☆活動廷伸 將幼兒的作品陳列在班級展示區中， 讓幼兒進行經驗交流與分享， 嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。
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評析：恐龍的神秘和神奇， 吸引了許多孩子對之探求的興趣。 在瞭解了恐龍的種類、恐龍生活的時代及其生活習性等一系列活動之後， 教師特選了幾本關於恐龍的優秀繪本《我是霸王龍》、 《你看起來好像很好吃》、 《你很特別》給幼兒欣賞。 幼兒除了對故事內容感興趣外， 還對繪本中恐龍的繪畫手法感興趣。 他們發現繪本中恐龍身體的線條流暢、粗獷， 就會給人兇猛的感覺；幾筆簡單的線條或幾條輔助線也能把畫面中對打的恐龍表現得很生動、清楚。 這些對幼兒的後期創作起到很好的啟發作用。
