活動背景
對於幼兒來說， 讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情， 但是， 最好是能夠讓幼兒養成閱讀習慣， 這件事情對於幼兒來說好處多多。
活動目標：
1、感受夥伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。
2、掌握詩歌內容， 結合生活經驗， 進行詩歌仿編。
3、認讀重點字詞：夥伴、手套、孤單。
活動準備：
大圖書， dvd機， 字卡， 圖片 實物 手套,鞋子, 田鼠， 襪子， 筷子， 袖套， 笑臉卡， 哭臉卡等。
活動過程：
一、活動導入：
1、“今天來了這麼多老師聽我們上課， 讓我們先有禮貌地跟他們打個招呼。 問老師們好！
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2、出示自製掛圖（有鞋子， 手套， 寶寶的圖片）
——請小朋友們注意看， 告訴老師上面有誰？（邊說邊舉手示範）
——再看看它們是什麼樣的表情？（出示哭臉卡， 哭表示很傷心）
——他們為什麼傷心？（讓孩子自由猜測， 若孩子說不出沒有夥伴， 引導“仔細看看鞋子有幾隻？）
小結：原來它們找不到夥伴了， 我們一起來幫他們找夥伴吧。
3、（出示另一幅自製掛圖， 上面有許多卡片， 包括有另一半鞋子， 手套， 寶寶）
師：請小朋友們找一找， 它們的夥伴在不在這裡？
幼：——這裡有一隻鞋子， 他可以做鞋子的夥伴。
——這裡有一隻手套， 他可以做手套的夥伴。
——寶寶的夥伴在這裡。
師：——現在它們都有了好夥伴， 心情會怎樣呢？（出示笑臉卡）還可以怎麼說（開心， 高興， 快樂， 幸福， 愉悅）
小結：有了好夥伴，
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二、學習詩歌：
1、今天啊， 老師就帶來了一首有關“夥伴”的詩歌， 播放錄音， 下面我們一起來聽一聽這首有關“夥伴”的詩歌。
附詩歌：鞋子和鞋子， 是對好夥伴， 丟了一隻， 另一隻就沒法穿。
手套和手套， 是對好夥伴， 掉了一隻， 另一隻就很孤單。
寶寶和寶寶， 是對好夥伴， 走了一個， 另一個就會想念。
2、（聽完後提問）詩歌裡說了那些好夥伴？
（舉手示範， 看來大家都會回答這個問題， 請大家一起告訴我。 幼兒說出後， 表揚幼兒， 看來沒一個小朋友都聽得很認真， 表揚表揚自己！）
3、當好夥伴離開時， 我們的心情會怎樣？請大家仔細聽聽詩歌裡是怎麼說的？（結合大圖書， 教師有感情地朗讀，
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4、讀完後再次提問：
丟了一隻鞋子， 另一隻會怎樣？（沒法穿）
掉了一隻手套， 另一隻會怎樣？（很孤單）
走了一個娃娃， 另一個會怎樣？（會想念）
5、師幼 一起看大圖書， 幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。
三、仿編詩歌
今天老師還請了許多對好夥伴， 我們也來把他們編進詩歌裡。
出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧（進行創編）
襪子和襪子， 是對好夥伴， 丟了一隻， 另一隻就沒法穿。
袖套和袖套， 是對好夥伴， 掉了一隻， 另一隻就很孤單。
歡歡和鬧鬧， 是對好夥伴， 走了一個， 另一個就會想念。
師：——小朋友們仿編的真好， 下面請小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好夥伴？
四、情感體驗
師：——你們有好夥伴嗎？
去和你的好夥伴擁抱下， 請他跳個舞吧。
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小結;在每個人的一生中， 都需要夥伴， 我們應該與夥伴一起學習， 生活， 做遊戲， 這樣大家就會很開心很快樂。
1234 2 幼稚園中班分級閱讀教案：《水》活動背景
想要讓幼兒安安靜靜的看完一本書是不可能的一件事情， 但是大部分的幼兒都是喜歡看故事書的， 教師們可以通過一些有趣的方法勾起幼兒的好奇心， 讓幼兒跟隨著教師一起來進行閱讀。
活動目標：
1、理解詩歌內容， 有表情地朗誦詩歌。
2、學習運用相同句式結構創編詩歌。
活動准備課件、圖書、小字卡、水聲音效
活動過程
一、導入
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲 、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效， 激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發言， 說說聽到了什麼聲音。
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你還見過什麼樣的水？啟發幼兒說出自己的意見。
教師小結：其實， 生活中的水無處不在。 你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎 ？還有什麼水是髒髒的水 ？什麼水是甜甜的水 ？我們一起來看看一看吧。
二、整體欣賞， 初步理解詩歌內容
1、欣賞詩歌
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。
三、理解閱讀
1、看圖理解詩歌內容。
依次說出圖上有什麼水， 它是什麼樣子的2、問答遊戲， 加深幼兒印象3、整體閱讀四、認讀重點字詞1、整體閱讀詩歌， 出示大字卡
2、遊戲：大風吹老師拿起一張字卡， 幼兒指認。
3、遊戲：照相機
4、送字寶寶回家
五、學習仿編詩歌
鼓勵幼兒做小小詩人， 動腦筋編詩歌。 你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
1、課件提示，調動生活經驗，拓展想像空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫後說）
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創編的詩歌。
1234 3 幼稚園中班分級閱讀教案：《床上有幾隻腳》活動背景
大部分的幼兒上閱讀課都只能看懂畫面，不能準確的知道故事的內容，故事的內容是要靠教師來講述的，但是孩子們很少能夠安心聽教師講故事，老師們就要通過一些特別的方式來讓幼兒認真閱讀了。
活動目標：
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問題。
活動準備：
1、幼兒準備
小圖書人手一冊。
2、環境準備
在地板上鋪好地墊。
活動過程：
一、導入活動
1、遊戲：幾隻腳。
（1） 請4到6名幼兒脫下鞋，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒
其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。
（2） 請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起
數一數、說一說：現在有幾隻腳。
引導幼兒從遊戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。
2、這個遊戲好玩嗎？在我手裡拿的這本書裡面，就有一個小朋友在和他的家人一起做遊戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀
1、教師發書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請個別幼兒回答：故事裡都有些誰？你能看出他們在幹什麼？
鼓勵幼兒講講故事內容，並讓其他幼兒進行補充。
三、交流分享
1、你看了這本書後有什麼感想？你覺得你們家會發生這樣的故事嗎？
2、星期天的早上，你和你的家長起床後都會做一些什麼事情？你願意和家人玩一玩“床上有幾隻腳”的遊戲嗎？
四、結束活動
交流小結，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
1234 4 幼稚園中班分級閱讀教案：《大象穿褲子》活動背景
動物絕對是孩子們最喜歡的玩伴，大部分的孩子都對動物充滿了好奇心，幼兒們都喜歡將動物擬人化，他們的純真可愛讓人感動，《給大象穿上褲子》這本閱讀繪本會通過幼兒對動物的擬人化讓幼兒感興趣，對於幼兒來說是一個很好的學習方式。
活動目標：
1、看畫面猜測故事內容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。
2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會故事中形容詞的運用，激發閱讀的興趣。
活動準備：
大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。
活動重點：樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現象。
活動難點：大象穿上褲子後形象的想像遷移。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什麼樣的褲子？像什麼？
（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這麼多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）
師幼一起看大圖書1—6頁。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？
2、師：貝貝想給大象穿什麼褲子？（毛絨絨的棕色褲）
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什麼？（幼兒想像）
3、師：貝貝又給大象穿了什麼褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。
大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什麼？（幼兒自由想像，各抒己見）故事中是怎麼說的？
4、師：貝貝還給大象穿了什麼褲子？（綠色的條紋褲）像什麼？（幼兒自由想像，發表看法）故事中說像什麼？
幼兒看圖書7—13頁。
過渡：貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子， 我們一起來看看。（有……有……還有……）
寶寶看了可羡慕，也想給大象穿褲子！
1、示範取書，看小圖書。
老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋裡，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一隻手扶書，一隻手捏書腳，一頁一頁地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什麼褲子呢？小朋友開始吧！
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（紅色的斑點褲 好像瓢蟲的外衣）
4、又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（亮閃閃的金色褲 好想媽媽脖子上的項鍊）
三、師幼看書，完整講述故事。
1、剛才書裡的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字？
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，你看：這麼多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會穿什麼樣的褲子呢？穿上後好像什麼呢？
小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……
12341、課件提示，調動生活經驗，拓展想像空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫後說）
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創編的詩歌。
1234 3 幼稚園中班分級閱讀教案：《床上有幾隻腳》活動背景
大部分的幼兒上閱讀課都只能看懂畫面，不能準確的知道故事的內容，故事的內容是要靠教師來講述的，但是孩子們很少能夠安心聽教師講故事，老師們就要通過一些特別的方式來讓幼兒認真閱讀了。
活動目標：
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問題。
活動準備：
1、幼兒準備
小圖書人手一冊。
2、環境準備
在地板上鋪好地墊。
活動過程：
一、導入活動
1、遊戲：幾隻腳。
（1） 請4到6名幼兒脫下鞋，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒
其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾隻腳。
（2） 請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起
數一數、說一說：現在有幾隻腳。
引導幼兒從遊戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。
2、這個遊戲好玩嗎？在我手裡拿的這本書裡面，就有一個小朋友在和他的家人一起做遊戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀
1、教師發書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請個別幼兒回答：故事裡都有些誰？你能看出他們在幹什麼？
鼓勵幼兒講講故事內容，並讓其他幼兒進行補充。
三、交流分享
1、你看了這本書後有什麼感想？你覺得你們家會發生這樣的故事嗎？
2、星期天的早上，你和你的家長起床後都會做一些什麼事情？你願意和家人玩一玩“床上有幾隻腳”的遊戲嗎？
四、結束活動
交流小結，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
1234 4 幼稚園中班分級閱讀教案：《大象穿褲子》活動背景
動物絕對是孩子們最喜歡的玩伴，大部分的孩子都對動物充滿了好奇心，幼兒們都喜歡將動物擬人化，他們的純真可愛讓人感動，《給大象穿上褲子》這本閱讀繪本會通過幼兒對動物的擬人化讓幼兒感興趣，對於幼兒來說是一個很好的學習方式。
活動目標：
1、看畫面猜測故事內容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。
2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會故事中形容詞的運用，激發閱讀的興趣。
活動準備：
大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。
活動重點：樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現象。
活動難點：大象穿上褲子後形象的想像遷移。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什麼樣的褲子？像什麼？
（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這麼多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）
師幼一起看大圖書1—6頁。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？
2、師：貝貝想給大象穿什麼褲子？（毛絨絨的棕色褲）
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什麼？（幼兒想像）
3、師：貝貝又給大象穿了什麼褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。
大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什麼？（幼兒自由想像，各抒己見）故事中是怎麼說的？
4、師：貝貝還給大象穿了什麼褲子？（綠色的條紋褲）像什麼？（幼兒自由想像，發表看法）故事中說像什麼？
幼兒看圖書7—13頁。
過渡：貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子， 我們一起來看看。（有……有……還有……）
寶寶看了可羡慕，也想給大象穿褲子！
1、示範取書，看小圖書。
老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋裡，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一隻手扶書，一隻手捏書腳，一頁一頁地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什麼褲子呢？小朋友開始吧！
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（紅色的斑點褲 好像瓢蟲的外衣）
4、又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（亮閃閃的金色褲 好想媽媽脖子上的項鍊）
三、師幼看書，完整講述故事。
1、剛才書裡的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字？
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，你看：這麼多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會穿什麼樣的褲子呢？穿上後好像什麼呢？
小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……
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