幼稚園中班教案：加油，小蘋果們

新學期， 我又接手了一年級新生。 看著孩子們紅蘋果似的小臉蛋， 聽著他們黃鶯般脆生生的聲音， 我心裡湧起了無限的歡喜。

木頭人的遊戲

開學初， 一年級的課堂是雜亂無序的。 每當上課鈴響的時候， 教室裡總是一片喧鬧聲， 老師走進教室， 孩子們還不能安靜下來。 好不容易上課了， 孩子們還是不停息， 有的竊竊私語， 有的搖頭晃腦哼小調， 有的拿著鉛筆、橡皮之類的在做各種小動作， 更有甚者在打瞌睡……老師大聲提醒：“安靜， 不要講話， 請坐端正。 ”但孩子們只是消停個三五分鐘， 教室裡又如燒開的水一樣沸騰不止。

為此， 往往一節課下來， 任課老師的衣服後背總是被汗水濕透了。

“請跟老師拍拍手。 ”在嘈雜的課堂中， 我拍起了響亮的巴掌。 孩子們自然地跟著我拍手：“我跟老師拍拍手。 ”“我們都是木頭人， 一不許說， 二不許動， 三要身體坐端正！”我發完指令， 馬上做出了閉嘴、身體挺直的動作。 孩子們馬上跟著我說口令， 然後小身板個個都挺立起來。

我用親切的眼光掃視全班， 接著看准動作最迅速的蓉蓉， 輕輕撫摸她的頭並翹起大拇指表揚道：“蓉蓉同學坐得最端正， 我看還有誰比她坐得更好呢！”一年級的孩子好勝心強， 誰都不願意落在別人後面。 其他孩子一聽老師在表揚了， 就馬上調整自己的行為， 閉嘴、放手、挺胸。 此時的教室裡真是整齊劃一，

鴉雀無聲哦！

愛玩遊戲是孩子的天性， “木頭人遊戲”玩的就是速度、心跳和安靜。 教育一年級的孩子需要智慧。 也許， 一個小辦法， 一種巧妙的小方式， 就能起到意想不到的效果。 這是一年級課堂中“木頭人遊戲”的魅力。

歪黃瓜的故事

孩子們剛開始學寫拼音字母時， 書寫姿勢總不是太好。 雖然我反復強調提醒， 但往往寫不上5分鐘， 他們的姿勢就會五花八門：趴著的， 彎著的， 扭著身體的……在一節語文課上， 我故作神秘地對他們說：“昨天， 老師去菜場買菜， 聽見一個老奶奶在批評她的黃瓜。 ”說到這兒， 我頓了頓， 孩子們個個睜著圓溜溜的眼睛， 好奇地盯著我， 在等著聽我的下文呢！

“老奶奶說， 你們這些歪黃瓜， 樣子長得多麼難看啊，

現在誰也不要買你們了， 我只好把你們帶回去喂豬了。 ”孩子們聽了都笑了。

“老師， 黃瓜怎麼會長歪的啊？”子丹問道。

“是因為它小時候沒有把身子挺直啊！”我把“挺直”兩個字故意說得很重， 表情也很嚴肅。

孩子們你看看我， 我看看你， 馬上會意地把身子坐端正了。 我拿出一幅翹著大拇指的“小鉛筆”圖， 向他們解釋道：“今天， 老師讓小鉛筆來提醒幫助大家， 以後只要你們在寫字時坐神氣了， 握筆正確了， 老師就獎勵你們一個大拇指， 學期結束， 誰的大拇指獎勵的多， 我們就評他為寫字明星。 好嗎？”

孩子們興奮地點頭答應了。 還別說， 這個辦法真的管用。 那節課後， 孩子們保持正確坐姿的時間變長了， 握筆也比以前漂亮多了。

寫字時滿把抓的現象沒有了， 大拇指扣住食指的動作也變少了， 背也挺直了。 寫字姿勢正確的同時， 也帶來了一系列的連鎖效應， 孩子們的作業書寫變認真了， 字跡工整了。 同時， 他們的視力也得到了保護。

一種習慣的培養， 不需要驚天動地， 不需要大張旗鼓。 這就是“春風化雨， 潤物無聲”啊！

小蘋果的獎勵

一年級的孩子喜歡表揚和激勵。 於是， 每節語文課上， 我就發揮“小蘋果”貼紙的作用。 誰發言正確了， 誰積極舉手了， 誰回答問題聲音響亮了……我就給孩子貼上一個。 這招還是很管用的， 絕大部分的孩子對於老師的獎勵都很重視。

但是， 我發現還有一小部分孩子注意力還不夠集中， 他們似乎對老師的指令視而不見， 聽而不聞。

為增強孩子們的紀律意識， 我決定把他們個人的榮譽同集體的榮譽結合起來。 每節課上， 我在課堂上標注好組號， 哪個組聽老師的指令又快又好， 就在旁邊畫一個五角星， 哪個組回答問題準確又清楚， 也畫一個星。 當然， 誰違反課堂秩序， 誰不認真聽講， 老師點到名字， 就去掉一顆星。 這又是一個妙招， 孩子們的集體意識漸漸形成了。

下課了， 第三組、第四組的孩子們排隊來領取小蘋果了。 洋洋在隊伍裡情不自禁地哼唱起來：“你是我的小呀小蘋果， 怎麼愛你都不嫌多， 紅紅的小臉兒溫暖我的心窩， 點亮我生命的火火火火……”

多麼可愛的孩子， 你們就是老師的小蘋果。 加油， 小蘋果們， 向著明亮那方出發吧！