活動目標
1.認識各種鞋子， 知道兩隻鞋子的鞋號、款式是一樣的（認知）
2.嘗試按照鞋子的特徵分類擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子遊戲， 感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
活動準備
1.經驗準備：幼兒認識鞋子， 知道每個人要穿兩隻一樣的鞋子
2.物質準備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響
活動重難點
1.重點：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的遊戲
2.難點：能按照鞋子的特徵分類， 知道兩隻鞋子的鞋號、款式是一樣的
活動過程
一、遊戲“我的皮鞋踏踏響”
小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》， 按照歌詞內容和節奏，
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二、玩遊戲“大鞋與小鞋”
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋， 玩“我的皮鞋踏踏響”遊戲， 按照音樂節奏， 發出踏踏踏的聲音， 之後分享各自的想法（感受不合腳的鞋子遊戲起來的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋， 玩“我的皮鞋踏踏響”遊戲， 玩後說說發現了什麼問題。 （感受合腳的鞋子遊戲起來的便利）
4.穿自己的鞋， 玩“我的皮鞋踏踏響”， 體會合適的鞋子活動起來最舒適。
三、認識各種鞋， 玩記憶遊戲， 整理超市鞋子
1．出示各種鞋的圖片， 有節奏的說出鞋子名稱。
2．整理超市鞋子， 說說怎樣擺最合理， 為什麼？（引導幼兒成雙編寫， 知道一雙完整的鞋子鞋號和款式是一樣的）
四、遊戲：小腳穿大鞋
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1.幼兒分成四組， 教師發出口令， 從起點到終點， 最先完成的組獲勝
2.說一說我的遊戲感受， 再次體驗合腳鞋子給人們生活帶來的便利
通過活動的開展， 我感到有幾點體會。 第一點， 在活動的內容上還要進一步整合， 過去總認為課程的整合是形式上的整合， 其實， 更高層次的整合是內容上的整合。
第二點， 這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合， 但還是注重了美術方面， 其實也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點， 在情感激發過程中， 還要加強力度， 要充分調動幼兒的情緒， 讓幼兒在感情的帶動下只去付之於操作活動。
