活動目標
1、在觀察、感知水壺， 瞭解水壺結構特徵的基礎上， 大膽把自己看到的水壺描繪下來， 能表現水壺的局部特徵， 並用喜歡的色彩裝飾背景。
2、在看看、想想、畫畫的過程中， 發展觀察力和表現力。
3、樂於觀察、積極探索， 喜愛繪畫活動。
活動準備
1、PPT
2、繪畫材料若干
活動過程
一、互動談話， 回憶幼兒已有經驗。
1、師：你們見過水壺嗎？你用過水壺嗎？你用過什麼樣的水壺？水壺有什麼？水壺有什麼作用？
2、小結：水壺可以裝水， 有的水壺還有保溫作用， 讓我們能時時刻刻都喝到熱水。
二、引導觀察，
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1、整體觀察
師：你看到的水壺是什麼樣的？水壺分為幾部分？（壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。 ）
2、局部觀察
教師拿起一隻水壺， 引導幼兒觀察水壺局部特徵。
提問：
1、你的水壺， 壺蓋是什麼樣子？
2、壺柄是什麼形狀的？
3、壺嘴長什麼樣？像什麼？
4、壺身是什麼形狀的？
5、壺身下面的底座又是怎麼樣的？
三、教師局部示範
1、教師選取一把水壺與幼兒互動觀察， 提問：你們看這把水壺的壺身是什麼樣的？什麼形狀？
2、教師根據幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。
3、繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示範作畫， 提問：你們覺得水壺的哪個地方最難畫？(教師根據幼兒的思路， 以邊互動觀察邊作畫的形式示範作畫。 ）
四、幼兒作畫，
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提出寫意要求：你們要細緻觀察， 把你們看到的水壺用各種線條、形狀畫出來， 在作畫前要注意構圖， 要把水壺畫在紙的中間， 畫得大一些， 然後請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
五、講評、欣賞
1、同伴欣賞評價， 引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評價， 特別肯定有獨創性的作品。
123 2 幼稚園中班美術教案：“拉拉”變形記
活動目標
1、嘗試利用紙的折疊變化創作不同的“拉拉”小人， 感受人物比例變化帶來的誇張效果。
2、樂意體驗在折痕內畫畫的樂趣。
活動準備
範例2張、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
活動過程
一、談話引入課題， 理解“頂天立地”
1、師：小朋友喜歡畫畫嗎？你最喜歡畫什麼？
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2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子， 他叫“拉拉”。 拉拉最喜歡用頭頂著天， 腳踩著地， 因為他很想快快長大。
3、出示範畫， 觀察範例。
師：給小朋友一點時間， 觀察一下拉拉的模樣和大小， 你要是觀察好了就請舉手。
師：現在請小朋友在籮筐裡拿一張白色的紙， 一支記號筆， 把“拉拉”畫在白紙上， 記住， 他是一個頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫， 觀察是否符合要求。
師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”？
二、在教師折過的紙上畫“拉拉”， 發現畫面造型與紙張折疊的關係
1、出示粉色紙， 請幼兒說說， 跟剛才的那張紙有什麼區別？
2、請幼兒選擇粉色紙， 在有折痕的紙上畫“拉拉”。
教師提出要求
（1）不能打開有折痕的紙
（2）畫面飽滿，
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3、展示部分幼兒的作品
師：你發現了什麼？拉拉的哪個部位斷開了？為什麼會斷開？
想一想， 斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪裡的？（答：折痕上的）
有什麼辦法能把斷開的部位連結起來？這一次你又發現了什麼？
4、引導幼兒打開自己的作品， 連接斷開部分， 感受變形樂趣。
小結：畫在折線上的部位在打開後都會變長， 所以如果想要把拉拉的哪個部位變長， 就要把那個部位畫在折線上。
三、第三次的嘗試自己折紙後作畫
1、師：如果讓你再變一次， 你會讓拉拉的哪個部位變？
2、教師交代要求
（1）取藍色紙每人一張
（2）自己根據想要變形的部位進行折紙
（3）打開連接後， 能在折痕部位內添加有趣的畫面效果。
3、幼兒組內相互交流，
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4、出示幾張幼兒作品， 進行賞析， 從部位變化、變形效果、添加畫面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品後， 最後一張作品進行展示。
活動延伸
1、出示一張橫折2次的“拉拉”， 讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變？
2、幼兒再次思考新的問題並延伸操作。
123 3 幼稚園中班美術教案：手掌五彩鳥
活動目標
1、進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗， 能在活動中大膽想像， 通過添畫花紋圖案以及場景， 創作出自己心中的“五彩鳥”圖。
2、進一步萌發幼兒熱愛大自然， 熱愛動物的情感。
活動準備
1、ppt課件（有關各種鳥的連環圖）。
2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
3、教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅。
活動過程
一、播放ppt課件中的森林圖， 聽聲音導入主題， 引發幼兒活動興趣。
師：這是哪裡呀？我們來聽聽在這片森林裡有什麼聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等）
師：那麼森林裡都有些什麼鳥呢？我要考考小朋友，看你們人不認識它們。
三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”，並為幼兒講述創作的主要方法以及注意點
1、師：今天森林裡飛來了一隻漂亮的小鳥，可是其他小鳥都不認識它，不知道它叫什麼名字，小朋友你們知道嗎？
2、教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”
1)師：請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。
2)師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？請你給它取個好聽的名字吧。
3)師：你們願意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎？請你仔細看一看這只小鳥的翅膀和身體像什麼？怎樣畫出來的？
3、教師示範如何畫出手掌的輪廓線，並強調創作時的注意點和要求
A、在紙張的適當位置將一個手掌放於白紙上，用記號筆沿著手掌畫輪廓線，注意手掌不能移動
B、添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計
師：你準備怎麼裝飾你自己的“五彩鳥”，讓它看起來更漂亮呢？
C、討論塗色時的注意點（儘量使用多種顏色，塗色時注意不塗到輪廓線以外）
D、鼓勵幼兒大膽想像添畫場景
四、幼兒自主創作，教師巡迴觀察並指導
五、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品
123 引發幼兒活動興趣。
師：這是哪裡呀？我們來聽聽在這片森林裡有什麼聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等）
師：那麼森林裡都有些什麼鳥呢？我要考考小朋友，看你們人不認識它們。
三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”，並為幼兒講述創作的主要方法以及注意點
1、師：今天森林裡飛來了一隻漂亮的小鳥，可是其他小鳥都不認識它，不知道它叫什麼名字，小朋友你們知道嗎？
2、教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”
1)師：請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。
2)師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？請你給它取個好聽的名字吧。
3)師：你們願意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎？請你仔細看一看這只小鳥的翅膀和身體像什麼？怎樣畫出來的？
3、教師示範如何畫出手掌的輪廓線，並強調創作時的注意點和要求
A、在紙張的適當位置將一個手掌放於白紙上，用記號筆沿著手掌畫輪廓線，注意手掌不能移動
B、添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計
師：你準備怎麼裝飾你自己的“五彩鳥”，讓它看起來更漂亮呢？
C、討論塗色時的注意點（儘量使用多種顏色，塗色時注意不塗到輪廓線以外）
D、鼓勵幼兒大膽想像添畫場景
四、幼兒自主創作，教師巡迴觀察並指導
五、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品
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