幼稚園中班語言教案

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近日， 我們小博士幼稚園大班年級組進行了一次家長半日活動， 這對家長來說是一個觀摩幼兒在園表現很好的一個機會。 因此， 家長們都特別重視這次的活動， 出勤率占97％。 在這次教學活動中， 我執教了一個語言活動《找“説明”》。 主要是讓幼兒理解故事內容， 體會“説明”的含義， 讓幼兒知道幫助不是一件東西， 他是一句安慰的話， 一聲體貼的問候，

一個小小的行動。 同時， 讓幼兒感受幫助別人和得到幫助的快樂， 產生樂意去幫助他人的願望。

首先， 我給孩子們講了故事的前半部分， 讓幼兒說說：“小女孩想要尋找一個幫助， 她遇到了哪些朋友？”然後再讓幼兒說說， 小姑娘是怎麼問山羊的， 山羊又是怎麼回答小姑娘的話的。 分別以同樣的方式說說小姑娘與野牛、猴子的對話。 其實， 相互間的對話應該讓孩子們都熟透， 因為， 只有這樣， 才能進行接下來的角色表演。 在教學過程中， 由於小姑娘與動物們的對話不是很熟悉， 造成了孩子在表演的時候， 有些都說不出來。 還有， 就是老師在讓幼兒上臺表演的時候， 教師可注意下第一批的幼兒應該讓哪些幼兒上來表演， 由於我看到一個小女孩之前都沒舉過一次手，

這次表演時小手舉得很高， 我就迫不及待地叫她上來表演， 但效果不是很好。 孩子們對於表演動物角色是最感興趣的， 但有時也要看下平時孩子的接受能力， 第一批的孩子最好請表演能力好的幼兒， 這樣， 有了一個好的榜樣， 相信接下來的表演會更出色、更精彩。

在講述完後半個故事中， 讓幼兒說說“最後， 小女孩找到幫助了嗎？”孩子的回答都很出色， 有的說：“山羊爺爺摟住小女孩是幫助。 ”有的說：“猴子摘來葉子給大家擋雨也是幫助等”。 其實， 我想讓孩子說一說， 剛開始動物們陪著小姑娘一起幫忙找“幫助”這就是幫助的時候， 由於孩子說不上來， 我就直接跟孩子們說：“我們剛才說的這些是幫助，

那故事的前面還有幫助嗎？”這樣的問題只能讓幼兒回答有或者沒有， 對於大班的孩子而言， 這樣的答案給他們框架筐的太死。 教師應正確引導問題， 給幼兒更多的想像空間與回答， 這樣會更好。

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