中班幼兒特別喜歡玩變魔術的遊戲， 他們對有魔力的東西充滿嚮往。 《小老鼠的魔棒》就是這樣一個能滿足幼兒想像、充滿神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒， 將魔棒指向某樣東西並念出咒語， 那樣東西就會變大或變小。 小老鼠利用這根魔棒， 不但幫助了自己， 還幫助了小夥伴。 這個故事非常適合中班幼兒理解和感受。 為了能夠充分發揮幼兒的主體性和想像力， 我以此故事為基礎設計了語言活動， 讓幼兒在聽故事的同時積極參與故事創編， 充分體驗魔棒的神奇， 並感受小老鼠用魔棒幫助別人帶來的快樂，
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1.初步理解故事內容， 嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節。
2.體驗魔棒的神奇， 體會幫助別人帶來的快樂。
3.創編故事結尾， 感受創作的樂趣。
活動準備一根"魔棒"（可用尺子或樹枝製作， 也可以直接購買）；《小老鼠的魔棒》故事動畫片；小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽等故事角色的頭飾。
活動過程一、瞭解故事第一段， 初步感受魔棒的神奇。
1. 教師出示一根"魔棒"， 引發幼兒的興趣， 引出故事內容。
師：小朋友， 你們看， 老師帶來了什麼？
師：這可不是一般的小棒， 它是一根有魔力的魔棒， 你想知道這根魔棒是誰的嗎？瞧！原來它是小老鼠的魔棒啊！這根魔棒到底有什麼樣的魔力呢？我們一起來看一段動畫片吧。
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2. 播放動畫片第一段， 提問引導幼兒理解故事。
師：小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時候， 遇到了什麼事情？
師：大風把小老鼠的帽子吹到了樹頂上， 小老鼠想了什麼方法？小老鼠念了一句什麼神奇的話， 大樹就變小了？
師：小老鼠拿到帽子後又是怎麼說的？誰願意來做這只小老鼠， 拿著魔棒對大樹施施魔法， 看看大樹能不能變大變小？
教師讓幼兒拿著魔棒對大樹說"咒語"， 教師通過操作課件， 配合幼兒的"咒語"， 讓大樹變小或變大。
師：小老鼠的魔棒有什麼本領？
小結：小老鼠的魔棒真神奇， 只要一念咒語它就能把東西變大或者變小。
【說明】播放動畫片第一段是讓幼兒初步瞭解故事第一段內容， 感受魔棒的神奇。
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二、猜想故事第二段， 講述並表演故事情節。
1. 教師出示故事中的畫面（草地）。
師：小老鼠來到了哪裡？找到了哪些好朋友？
師：（點下雨按鈕）忽然發生了什麼事情？它會想什麼辦法呢？
充分讓幼兒自由猜想。
2. 教師播放部分動畫內容， 並和幼兒合作表演該段情節。
師：小老鼠想了什麼辦法？它是怎樣念咒語的？
師：請你來當小老鼠， 我來當蘑菇， 我們倆表演一下吧。
師幼合作表演這個情節。
3. 教師出示故事中的畫面（太陽出來了）。
師：天晴了， 太陽出來了， 小老鼠又會怎麼做呢？
幼兒講述讓蘑菇變小的咒語。
師： 我們一起來跟著小老鼠說一說吧。
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播放動畫片， 幼兒跟著小老鼠一起講述。
4. 完整地講述第二段故事。
師：我們一起把小老鼠在草地上發生的事連起來說一說。
5.分角色表演。
師：你們看， 這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽的頭飾， 你們想不想扮演這些小動物來表演這段故事呢？
【說明】第二段故事， 教師改變了講述形式， 只出示故事發生的背景， 讓幼兒通過猜想一起來幫小老鼠想辦法， 幫小鴨和小兔找到避雨的地方。 接下來的角色表演既起到了動靜交替的作用， 又鞏固了故事內容。
三、創編故事結尾。
師：小老鼠玩累了， 想要回家， 走著走著， 一條小河擋住了去路， 怎麼辦呢？
在幼兒自由預測故事的發展時， 教師可引導幼兒仔細觀察畫面， 進行合理預測，
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師：誰能把小老鼠在小河邊發生的事講給大家聽聽？
【說明】由於有第一、二段故事的鋪墊， 大多數幼兒都能創編出小老鼠過河的辦法。 即使幼兒創編出與畫面內容缺乏聯繫的過河方法， 教師也要加以肯定。
四、給故事起名字， 完整欣賞故事。
師：你喜歡這根魔棒嗎？為什麼？
師：這根魔棒真神奇， 它幫小老鼠拿到了帽子， 把蘑菇變成傘， 還幫小老鼠過了河， 幫助小老鼠解決了許多困難， 我們來為這個故事起個名字吧！
師：有了名字， 故事就更完整了， 我們把故事連起來完整地欣賞一遍！可以邊聽邊跟著說一說。
【說明】通過給故事起名字這個環節，幫助幼兒梳理故事的中心內容，起到深化主題的作用。
活動延伸
假如你有這根神奇的魔棒，你會用它做什麼事情呢？
【說明】這個話題是幼兒感興趣的一個內容，因為他們都渴望有這樣一根神奇的魔棒。有了這個有趣的話題，幼兒可以繼續創編出各式各樣精彩的故事內容。
活動反思為了體現以幼兒為主體的精神，打破傳統的故事教學模式，我利用多媒體課件創新處理了教材。在活動的開始環節，我抓住幼兒喜歡看動畫片的心理，讓幼兒看動畫片熟悉故事的第一段內容。為了讓幼兒學說咒語，我巧妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的遊戲，而且在遊戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時，我沒有直接講述故事內容，而是讓幼兒當主角，幫助小老鼠和小夥伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調動幼兒的積極性，我準備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導幼兒創編故事的多種結果，鼓勵幼兒大膽創編。三段故事呈現形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學，教師為幼兒創設了想說、敢說的語言環境，幼兒學得主動、學得輕鬆。
附：《小老鼠的魔棒》
有一隻小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩，走著走著，忽然，刮起了一陣大風，把小老鼠的帽子吹到了樹頂上。小老鼠拿不到帽子，怎麼辦呢？小老鼠拿起魔棒指著大樹說："魔棒魔棒讓大樹變小吧。"咦，大樹真的變小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對著樹說："魔棒魔棒讓小樹變大吧。"小樹真的變成了大樹，和原來的一模一樣。
小老鼠來到一塊草地上，找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨，它們找不到避雨的地方好著急呀，小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說："魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了，變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了，太陽出來了，小老鼠又指著蘑菇說："魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了，和原來的一模一樣。
小老鼠繼續往前走，一條小河擋住了去路，河上沒有橋怎麼辦呢？小老鼠拿起魔棒對著樹枝說："魔棒魔棒讓樹枝變大吧。"樹枝真的變大了，變成了一座樹枝橋，小老鼠高高興興地過了河。
我們把故事連起來完整地欣賞一遍！可以邊聽邊跟著說一說。【說明】通過給故事起名字這個環節，幫助幼兒梳理故事的中心內容，起到深化主題的作用。
活動延伸
假如你有這根神奇的魔棒，你會用它做什麼事情呢？
【說明】這個話題是幼兒感興趣的一個內容，因為他們都渴望有這樣一根神奇的魔棒。有了這個有趣的話題，幼兒可以繼續創編出各式各樣精彩的故事內容。
活動反思為了體現以幼兒為主體的精神，打破傳統的故事教學模式，我利用多媒體課件創新處理了教材。在活動的開始環節，我抓住幼兒喜歡看動畫片的心理，讓幼兒看動畫片熟悉故事的第一段內容。為了讓幼兒學說咒語，我巧妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的遊戲，而且在遊戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時，我沒有直接講述故事內容，而是讓幼兒當主角，幫助小老鼠和小夥伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調動幼兒的積極性，我準備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導幼兒創編故事的多種結果，鼓勵幼兒大膽創編。三段故事呈現形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學，教師為幼兒創設了想說、敢說的語言環境，幼兒學得主動、學得輕鬆。
附：《小老鼠的魔棒》
有一隻小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩，走著走著，忽然，刮起了一陣大風，把小老鼠的帽子吹到了樹頂上。小老鼠拿不到帽子，怎麼辦呢？小老鼠拿起魔棒指著大樹說："魔棒魔棒讓大樹變小吧。"咦，大樹真的變小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對著樹說："魔棒魔棒讓小樹變大吧。"小樹真的變成了大樹，和原來的一模一樣。
小老鼠來到一塊草地上，找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨，它們找不到避雨的地方好著急呀，小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說："魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了，變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了，太陽出來了，小老鼠又指著蘑菇說："魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了，和原來的一模一樣。
小老鼠繼續往前走，一條小河擋住了去路，河上沒有橋怎麼辦呢？小老鼠拿起魔棒對著樹枝說："魔棒魔棒讓樹枝變大吧。"樹枝真的變大了，變成了一座樹枝橋，小老鼠高高興興地過了河。
