一位年輕的母親這樣訴說：“我娃娃3歲， 今年剛上幼稚園。 我發現一位老師， 對我娃娃沒什麼感情， 因為每次都看到她和其他娃娃說話， 我娃娃總是說‘老師從來不跟我說話， 對著其他小朋友都微笑， 看到我的時候就露出不高興的樣子’， 當家裡人想瞭解清楚事情， 提及那位老師的時候， 娃娃感到很害怕， 老是躲避。 ”
其實， 這是孩子遭受了身邊人的“冷暴力”！留意一下生活， 在社區， 有家長反映孩子向同一社區生活的老人打招呼對方卻不理不睬， 孩子困惑地問這是怎麼回事？而在家裡， 有些父母對孩子感情冷淡，
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幼稚園“冷暴力”引發三大惡果
深度懲罰：幼稚園冷暴力是對孩子的精神懲罰。 如果老師對孩子冷暴力， 那麼同伴也會仿效， 集體孤立遭受冷暴力的孩子， 這就引發了“深度懲罰”。
抗拒教育：如果孩子遭遇了“冷暴力”， 感受不到集體的溫暖， 心理陰影很大， 經常鬧情緒， 那麼他不喜歡上幼稚園， 不喜歡老師， 變得敏感多疑， 抗拒家長和老師的教育。
變相懲罰：傷害孩子的有心理上的， 也有生理上的， 心理上是主要的， 比如對自信心的培養有極大的影響， 這種傷害看似比較隱蔽， 其實質是對孩子精神的虐待，
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家長面對“冷暴力”不能錯上加錯
或許在家裡， 孩子訴說老師總是讚揚其他小朋友而忽略了他的存在， 甚至有的孩子直接就說老師對其不理睬， 接送孩子的你， 或許也“看到”老師對孩子不熱情， 冷若冰霜， 作為家長， 可能有點氣憤， 不過家長要冷靜對待， 應該分清楚是自己多疑還是事實確實如此。
家長不要一來到幼稚園就立即去領導那裡告狀， 這樣會給老師帶來很大的壓力， 增加心理負擔， 這樣不能解決問題， 教師日後會拿孩子發洩， 老師不是聖人， 老師也會有情緒的， 弄不好， 不存在的“冷暴力”卻真出現了。 白雲
