活動目標：
1、學習角對角對折的基本技法， 大膽嘗試按小猴子標記折紙。
2、對折紙活動產生興趣， 體驗折紙成功的快樂。
活動準備：
正方形紙人手一張。 正方形範例一張。
活動過程：
1、引起幼兒興趣。
教師表演猴子爬山問：老師表演的是什麼?好玩嗎?這是猴子爬山， 小朋友想不想也來折一個?
2、引導幼兒觀察正方形紙， 認識對角線和對角。
教師出示範例， 引導幼兒看圖， 說說：這是什麼形狀?紙上有什麼?告訴幼兒這是一張正方形紙， 中間的虛線叫對角線， 有猴子的兩個角叫對角。
3、教師示範講解折尖尖的山的基本方法。
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將正方形紙放在桌子上， 一隻猴子在上面， 一隻猴子在下面， 對著自己的身體， 一隻手拿著下面的猴子， 向上面的猴子折， 然後用手指將山腳下的邊壓平。
瞧：正方形的紙變成了一座尖尖的山， 山上有什麼?山上有草， 有樹， 還有可愛的小猴子呢!
小朋友們， 你們想折一座尖尖的山嗎?
4、幼兒進行折紙活動。
教師巡迴觀察， 瞭解幼兒折紙情況， 給幼兒具體的指導和幫助。
5、展示幼兒作品。
教師引導幼兒相互觀察、欣賞作品， 並給予表揚和鼓勵。
2 教案二：青蛙
活動目標：
1、在折成雙三角形的基礎上， 繼續學習看圖示折成青蛙。
2、通過觀察折紙步驟示意圖以及教師的示範、講解， 鞏固學習雙三角的折法。
3、喜歡進行折紙和青蛙的活動。
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活動準備：
1、教師折好的“青蛙”一個。
2、青蛙折紙步驟示意圖。
3、幼兒用書人手一冊， 記號筆若干。
活動重點：看圖示折疊青蛙。
活動難點：雙三角的折法。
活動過程：
一、猜謎語引起幼兒興趣
師：今天有一個小動物要和我們小朋友一起來做遊戲， 你們猜猜看會是誰呢？老師先說說這個小動物的特點， 然後請小朋友來猜。
師：一個小小游泳家， 說起話來呱呱呱。 小時候有尾沒有腿， 大了有腿沒有尾。
幼：青蛙。
師出示折好的“青蛙”。
師：你們知道老師折的是什麼呀？
幼：青蛙。
師邊說邊讓青蛙跳。
師：我是小青蛙， 我會跳、跳、跳。
小朋友好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想也來折一隻青蛙玩玩呀？
幼：想。
二、引導幼兒觀察折疊青蛙的步驟示意圖
鼓勵幼兒提出自己看不懂的疑問,師幼共同探討,知道每一步該怎麼折.
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師：請小朋友們回憶一下， 圖上的虛線表示什麼?
幼：需要折疊的。
師：圖上的箭頭表示什麼？
幼：箭頭向哪個方向就往哪個方向折。
師：請小朋友看看， 有哪些不懂得地方提出來， 我們大家一起來討論。
幼：提出疑問。
三、師幼共同邊看圖邊進行折紙活動
1、教師根據圖示， 邊示範邊講解。 重點鞏固雙三角的折法。
師：先把正方形紙對折， 然後用短邊對折後放開， 留下中心折， 用不可打開的邊對中心線折正反兩次， 打開一邊， 用手把底邊沿折痕往裡壓， 變成三角形的一半， 在壓另一邊， 邊成雙三角。
2、教師在折成雙三角的基礎上繼續折成青蛙。
師：現在我們繼續往下折， 每折好一步，
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3、師用筆劃上青蛙的眼睛和花紋。
師：現在我們把青蛙折好了， 接下來我們要幫青蛙畫上眼睛和花紋。
四、幼兒操作， 教師巡迴指導
下面請小朋友來折青蛙。 （鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。 ）
五、遊戲：哪只青蛙跳的高！
師：請小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進行小青蛙比賽活動， 比一比誰的青蛙跳得遠！誰的青蛙跳的高！
12 3 教案三：《小兔折紙》
活動目標：
1、學會認真觀察圖片， 能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過角色轉換， 在情境中嘗試按原故事發展的線索創編故事內容並大膽講述。
3、體驗幫助他人和得到他人幫助後的快樂心情。
活動準備：
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。
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2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。 （在電腦裡搜索）
3、幼兒人手一個儲物袋， 內有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。 （儲物袋掛在幼兒椅子的角上）
4、欄杆背景四個：取教室內角色遊戲使用的隔斷欄杆四個， 並在欄杆上貼上各種動物或人物的小圖片。
5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架。
活動過程：
一、輕鬆談話， 引起主題。
1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友， 你們會折紙嗎？（會）如果你有一張紙， 你會折什麼？（幼兒自由回答）
2、（出示小兔教棒）教師：看來， 折紙是一件讓人開心又聰明的事。 怪不得前幾天， 有一隻小兔也高高興興地跑來告訴我， 說它會折紙啦！那小兔會折什麼呢？請大家來看一幅圖畫。
二、觀察圖一，在猜測、講述、創編、角色互動中理解畫面內容並嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什麼？折好以後又是怎麼做的？
2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什麼還要坐在小兔折的紙飛機上呢？難道是小鳥……
（幼兒採用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述）
3、原來小兔折好紙後是去幫助有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。
4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫助後又會說什麼？（在角色表演中創編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以後全體孩子扮演小鳥，在大聲表達自己的困難和謝意後，得到小兔的紙飛機。）
5、（把紙飛機放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜歡這只小兔了。現在請你來用自己的話完整地把小兔幫助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎？（好）
三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發展的線索。
1、教師：小兔幫助了小鳥，心裡真開心啊！接下來小兔會來到哪裡？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用折紙的本領幫助它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變為馬路隊形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。）現在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋裡把小圖片拿出來，先仔細觀察後再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。）
2、幼兒自主講述，教師觀察、傾聽並適時給予輕聲地指引和肯定。
四、看圖講述圖二、圖三的內容，進一步理解故事的主要發展內容。
教師：剛才你們講了自己的小圖片，現在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。（教師注意傾聽孩子的自主故事，並及時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐富的學習機會。）
五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。
1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當放輕，引導孩子大聲講述。
2、請2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述。
12 說它會折紙啦！那小兔會折什麼呢？請大家來看一幅圖畫。
二、觀察圖一，在猜測、講述、創編、角色互動中理解畫面內容並嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什麼？折好以後又是怎麼做的？
2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什麼還要坐在小兔折的紙飛機上呢？難道是小鳥……
（幼兒採用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述）
3、原來小兔折好紙後是去幫助有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。
4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫助後又會說什麼？（在角色表演中創編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以後全體孩子扮演小鳥，在大聲表達自己的困難和謝意後，得到小兔的紙飛機。）
5、（把紙飛機放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜歡這只小兔了。現在請你來用自己的話完整地把小兔幫助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎？（好）
三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發展的線索。
1、教師：小兔幫助了小鳥，心裡真開心啊！接下來小兔會來到哪裡？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用折紙的本領幫助它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變為馬路隊形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。）現在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋裡把小圖片拿出來，先仔細觀察後再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。）
2、幼兒自主講述，教師觀察、傾聽並適時給予輕聲地指引和肯定。
四、看圖講述圖二、圖三的內容，進一步理解故事的主要發展內容。
教師：剛才你們講了自己的小圖片，現在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。（教師注意傾聽孩子的自主故事，並及時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐富的學習機會。）
五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。
1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當放輕，引導孩子大聲講述。
2、請2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述。
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