現在， 幼升小銜接已逐漸被家長重視， 網路上也有不少這方面的方法和攻略。 然而， 當家長們真正身臨其境時， 他們又會遇到什麼問題?如果能把孩子的養育過程再來一次，
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1、假期放養 開學吃力
家長應對：陪孩子做作業 抓學習習慣
今年升讀小學三年級的皓天， 現在是班長， 無論是學習還是配合老師工作， 都做得非常好。 一年級時， 皓天就幾乎是科科100分。 老師問皓天媽：“孩子之前有提前學習小學的課程嗎?”皓天媽說：“我家幾乎是完全放養。 ”
入讀小學前， 皓天上的是一所公立幼稚園， 當時班上不少同學都在外面上了興趣班， 皓天覺得他們很厲害， 心裡有點不踏實。 上小學前， 媽媽跟皓天說：“幼稚園你覺得自己不如別人， 那就在小學更努力讀書補上吧。 只要你按媽媽所說去做， 就有機會。 ”
小學開學後， 皓天似乎一下子懂事了。 放學回家後就自覺洗澡、吃飯，
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經過了第一個學期的努力， 皓天形成了比較好的學習習慣， 之後也不用媽媽在旁邊監督和指導了， 作業基本自己完成。 二年級時還被老師選為班長。
家長感受：心理壓力少 過渡更順利
皓天媽告訴記者， 第一個學期時， 其他班的老師會要求學生自己把作業任務抄下來， 即使不會寫字， “畫畫”也要畫下來。 不少孩子抄到哭， 情緒不好， 學習也受到影響。 而皓天班的老師， 則會把當天的作業任務發到家長手機上， 讓家長更好地協助孩子完成作業，
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2、要求太嚴 孩子抵觸
家長應對：理解老師 相信孩子
碧欣今年升讀小學二年級。 對於幼小銜接， 碧欣媽媽說， 孩子在幼稚園大班時， 園方有組織孩子們到小學參觀， 請小學老師模擬上課， 所以碧欣對升讀小學比較有概念。
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碧欣是個比較有個性的女孩子， 做事有自己的節奏。 上學前， 媽媽打算先教她一點拼音， 但每次她都坐不住。 但到了真正上學的時候， 碧欣卻一下子變乖， 上課坐得筆直， 字也寫得工整。 老師要求讀書兩次， 她會讀足三四次。 老師沒要求做的作業， 她會先行把它完成。 第一學期， 她的成績非常好， 並成為學習委員。
不過， 碧欣的班主任是個說一不二的人， 對學生的行為規範都有嚴格要求。 很多規矩令性格活躍， 做事有自己節奏的碧欣感覺有些不適應， 第二個學期， 她的學習積極性一下子降了下來， 成績也沒以前好了。 同學們覺得她不配當學習委員。 這令碧欣再受打擊， 成績再次下降。
看到孩子的情況，
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開學前， 碧欣跟媽媽說：“媽媽， 新學期我要更努力。 ”學習積極性似乎又恢復了。
家長感受：嚴格是把雙刃劍
碧欣還有一個姐姐。 姐妹上的同一所小學。 媽媽表示， 碧欣姐姐的班主任老師， 教學方法都較為寬鬆， 學生自由度較大， 學得輕鬆愉快。 但另一方面， 孩子的基礎知識似乎不夠扎實， 如果真到升學考試， 估計會很吃虧。 而碧欣的班主任， 要求嚴格， 工作細緻， 學生基礎知識會相對扎實。 但對於碧欣這樣有個性的孩子， 適應上會有困難。 如果長期處於壓抑狀態， 則非常不利於成長。魚與熊掌如何兼得，值得家長根據孩子特性細心思考。
3、閱讀登記本 孩子不會填
家長應對：親子閱讀 教孩子查字典
樂樂今年升讀小學四年級。對於小一入讀時，孩子所遇到的問題，媽媽仍記得非常清楚。
樂樂所讀小學非常重視閱讀。小學一年級，就鼓勵孩子們多讀課外書，並填寫《閱讀登記表》，除寫上書名外，還要去收集好詞。“孩子才剛讀書，不認識字，怎麼去閱讀並填表?家長唯有陪著讀，讓孩子一個字一個字地去對應，並幫孩子找出好詞。此外，孩子這時寫字也寫得慢，光收集好詞都會花去不少時間。”樂樂媽說，所幸後來讓樂樂學會了查字典，情況才慢慢改善。現在孩子的閱讀和寫作，還算不錯，經常被老師表揚。
樂樂媽表示，一年級的拼音教得很快，3周就要教完。樂樂似乎還沒反應過來就教完了。直到現在，拼音還有分不清的，也經常寫錯。至於數學，口算的教學進度也很快。開學沒多久，100道題就要求10分鐘內完成。當時很多同學都得了滿分，但樂樂只得了80分。幸好之後參加了輔導班，才跟上進度。
至於英語，開始時說不考試，期末考前兩周，老師卻要求學生要認識書末詞彙表上的單詞。
家長感受：“學前不認字”?要視情況來定
樂樂媽表示，根據專家說法，小學前是不建議教孩子識字的，自己之前也是這樣做。但小學的教學進度太快，沒提前學的孩子，真的不容易一下子適應過來，壓力會非常大。如果受到批評，更容易產生抵觸情緒。樂樂就是一個例子。所以，學前是否該識字，這問題還是值得商榷，至少不同的孩子，做法應有所不同。
此外，現在不少家長說，小學一到三年級最重要的是孩子學習習慣培養，成績不重要。但實際上，成績也是一種總結，它能反應孩子的一些問題，如是否細心、是否認真。孩子成績不好時，還是需要引起家長重視，及早處理。
則非常不利於成長。魚與熊掌如何兼得，值得家長根據孩子特性細心思考。
3、閱讀登記本 孩子不會填
家長應對：親子閱讀 教孩子查字典
樂樂今年升讀小學四年級。對於小一入讀時，孩子所遇到的問題，媽媽仍記得非常清楚。
樂樂所讀小學非常重視閱讀。小學一年級，就鼓勵孩子們多讀課外書，並填寫《閱讀登記表》，除寫上書名外，還要去收集好詞。“孩子才剛讀書，不認識字，怎麼去閱讀並填表?家長唯有陪著讀，讓孩子一個字一個字地去對應，並幫孩子找出好詞。此外，孩子這時寫字也寫得慢，光收集好詞都會花去不少時間。”樂樂媽說，所幸後來讓樂樂學會了查字典，情況才慢慢改善。現在孩子的閱讀和寫作，還算不錯，經常被老師表揚。
樂樂媽表示，一年級的拼音教得很快，3周就要教完。樂樂似乎還沒反應過來就教完了。直到現在，拼音還有分不清的，也經常寫錯。至於數學，口算的教學進度也很快。開學沒多久，100道題就要求10分鐘內完成。當時很多同學都得了滿分，但樂樂只得了80分。幸好之後參加了輔導班，才跟上進度。
至於英語，開始時說不考試，期末考前兩周，老師卻要求學生要認識書末詞彙表上的單詞。
家長感受：“學前不認字”?要視情況來定
樂樂媽表示，根據專家說法，小學前是不建議教孩子識字的，自己之前也是這樣做。但小學的教學進度太快，沒提前學的孩子，真的不容易一下子適應過來，壓力會非常大。如果受到批評，更容易產生抵觸情緒。樂樂就是一個例子。所以，學前是否該識字，這問題還是值得商榷，至少不同的孩子，做法應有所不同。
此外，現在不少家長說，小學一到三年級最重要的是孩子學習習慣培養，成績不重要。但實際上，成績也是一種總結，它能反應孩子的一些問題，如是否細心、是否認真。孩子成績不好時，還是需要引起家長重視，及早處理。