活動目標
1、引導幼兒通過自身的探索活動， 瞭解自己身體能動的一些部位， 使幼兒對自己的身體感興趣。
2、激發幼兒敢於探索和勇於發現的學習興趣， 培養幼兒互相合作， 互相謙讓的優良品質。
活動準備
音樂
活動過程
一、遊戲《木頭人》， 指出人不動是很難受的。
二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動， 是因為人的許多部位都可以動。
1、聽音樂做動作
提問：剛才， 我們跟著音樂在幹什麼？是身體的哪些部位跟著音樂在動？
2、引導幼兒觀察周圍生活
提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，
Advertisiment
三、讓幼兒通過自身的探索活動， 感知自己身體可以動的部位。
1、每組發一個紙娃娃， 讓幼兒把認為可以動的部位用筆做上記號， 要求互相協作， 教師巡迴指導， 提醒幼兒假如你不能確定的話， 就可以起來再動一動。
2、請你來動一動， 你的身體還有哪些地方會動。
3、遊戲《聽口令做動作》。
由教師說出一個可以動的部位， 請幼兒用此部位做個動作。
四、課後延伸
讓幼兒繼續尋找身體裡許多看不見， 甚至感覺不到的會動的部位。
2 幼稚園大班木頭人教案：我們都是木頭人活動目標
1、引導幼兒對傳統遊戲“我們都是木頭人”進行改編。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，
Advertisiment
活動準備
會玩“我們都是木頭人”的遊戲。
活動過程
1、幼兒玩“我們都是木頭人”的遊戲。
2、請幼兒說說玩遊戲時哪個部分能改動， 使遊戲更好玩。 激發幼兒改編遊戲的願望。
3、引導幼兒自願分組， 分別從形式、規則、說兒歌的方法、最後定格的造型、遊戲的人數等幾方面探索遊戲的不同玩法。
4、引導幼兒交流遊戲玩法、總結遊戲經驗， 提出新問題並不斷改進完善新玩法。
活動反思
在活動中， 幼兒通過改變遊戲的玩法， 在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。 他們邊玩遊戲邊修改遊戲規則與玩法， 合作與自主性體現得十分充分。 幼兒對最後定格造型十分感興趣。
Advertisiment
12 3 幼稚園大班木頭人教案：木頭人
活動目標
能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲， 體驗遊戲的快樂。
重點難點
跟隨節奏創編動作玩遊戲
活動準備
有玩木頭人的經驗、音樂、統計表
活動過程
一、遊戲導入， 激發興趣
1、小朋友們， 還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？
2、師幼共同遊戲， 關鍵提問：咦， 那我想考考你們， 木頭人遊戲說到哪一個字的時候就不能動了？
3、追問：還有一個不許笑， 那到底是哪一個字的時候要擺造型？
4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
5、過渡：今天， 我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，
Advertisiment
二、熟悉音樂， 瞭解規則
1、（播放音樂）提問：請大家來說說看， 你聽到的這段音樂裡面有特別的聲音嗎？
追問：那嘟嘟嘟， 很長的聲音是什麼發出來的？
追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？
2、教師示範聽音樂玩遊戲
關鍵提問， 我是在什麼時候變木頭人的呀？
回應：就是在很長喇叭聲後， 聽到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了， 當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。
3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了， 來一次怎麼樣？
“我們都是木頭人， 不許笑，
Advertisiment
4、這次我要把這個遊戲加大難度了， 聽一聽， 這次音樂裡有幾個特別的聲音？自己聽啊！
（播放音樂）
關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音， 提醒我們怎麼辦？
小結：有2次特別的聲音， 而且這2次要連續變2個不同的造型。
5、幼兒跟著音樂嘗試。
三、挑戰比賽， 創編動作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。 1組比賽， 另3組幼兒做評委， 找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？
2、進入第二輪比賽。 規則變了， 要聽好指令來玩。 幼兒嘗試玩一次。
3、進行第二輪比賽。
4、進入第三輪比賽。
一組幼兒要統一動作。
5、第四輪比賽， 根據幼兒遊戲情況及時間安排看。
活動延伸：
音樂停， 每組要變一座橋。
12
