活動目標
1、繼續引導幼兒學習用對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。
2、通過遊戲活動讓幼兒感知物體的多少， 一樣多， 感受數學活動的樂趣。
活動準備
1、環境創設：小兔的家
2、材料準備：學具動物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。
活動過程
一、到兔媽媽家做客， 引出課題。
1、嘗試“發現”一 一對應的方法比較物體的多少
遊戲（1）： “小朋友坐椅子”， 幫助幼兒感知對應和比較。 （側重於少， 添上一個就一樣多）
兔媽媽：秋天到了， 兔媽媽家果園裡的果樹都成熟了， 它想請小動物們去它家裡開水果會呢？你們想去嗎？哪我們出發吧！（教師帶領幼兒進入活動室並找個位子坐好）
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咦！怎麼有一個小動物沒有椅子坐呢？（引導幼兒說“椅子少小朋友多”）小動物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？現在兔媽媽給它加上一把小椅子， 現在小動物和小椅子怎麼樣啦？（引導幼兒說出小動物和小椅子一樣多）
遊戲（2）： “分盤子”， 加深感知對應的概念。 （側重於多， 不一樣多就去掉）
兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果， 吃水果之前， 兔媽媽想請每小小動物去拿好一個盤子？（請小動物自己去拿盤子）
咦！怎麼還有一個盤子呀？是不是還有一個小動物沒有拿到盤子呀？小動物和盤子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？怎樣才能讓小動物和盤子一樣多？
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遊戲（3）：“分水果”。 （側重於一樣多）兔媽媽：小動物們都拿好了裝水果的盤子， 水果會馬上就要開始了， 請小動物去拿一個自己喜歡吃的水果吧！（請小動物自己去拿水果）
咦！現在小動物們都拿到了自己喜歡吃的水果， 小動物和水果是一樣多的還是不一樣多的？（引導幼兒說出一樣多）
2、小結：小動物們真棒， 能發現椅子和小動物不一樣多， 椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子後， 小朋友就和椅子一樣多啦。
二、遊戲“小動物找山洞” 。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現在兔媽媽想請小動物們來玩遊戲了， 你們想玩嗎？
2、第一遍遊戲：（山洞要比小動物少）兔媽媽和小動物集體念：“小動物，
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咦！怎麼有一隻小動物沒有山洞呀？山洞和小動物一樣多嗎？誰多？誰少？多幾個？少幾個？
3、第二遍遊戲：（山洞和小動物一樣多）兔媽媽和小動物集體念：“小動物， 跳跳跳， 找到山洞快躲好”時， 小動物立即找山洞跳入。
哇！小動物們都很棒， 都找到了山洞。 山洞和小動物一樣多嗎？
三、遊戲結束
兔媽媽：小動物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎， 可是時間不早了，
小動物們要回家了， 下次兔媽媽再邀請你們到我家來玩好嗎？再見！
2 幼稚園大班比多少教案：《比較多少》
活動準備
多種數量不同的物體。 每人一組物體。
活動過程
一、遊戲導入。
今天是小兔的生日， 它的朋友們給它帶來了許多的禮物。
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二、幼兒用意義對應的方法比較多少。
1、小朋友們和旁邊的同伴對應比較， 看誰的東西多。
2、找朋友比較看和誰的一樣多。
三、學習用添加或減少的方法使兩種物體變得一樣多。
老師出示兩種數量不同的物體讓小朋友們想辦法， 怎樣就把兩種物體變得一樣多。
可以將多出來的物體拿掉， 也可以給少的再添加。
活動結束
小朋友一直探討。
12 3 幼稚園大班比多少教案：數數， 比較多少
教學目標
1、使學生知道“同樣多”的含義。
2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中， 體驗一些比較的方法。
3、使學生感受數學與生活的密切聯繫， 培養學生數學學習興趣和學習熱情。
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教學重難點
教學重點：知道“同樣多”的含義。 會正確進行“多、少”的比較。 掌握比的較的方法。
教學難點：會比較多個物體的多少。 掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學準備
教學課件及圖片
教學過程
一、創設情境， 激發情趣
1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
學生觀看動畫， 用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽， 把學生的注意力轉移到課堂教學中。
2、談話導入：請小朋友看一看， 在我們班中， 是男同學多， 還是女同學多。 還是一樣多？你是怎麼知道的？今天， 我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、合作學習， 自主探究
1、小組合作， 觀察動畫處， 組內交流。 說一說動畫片裡的故事都講了什麼？
小組交流：有4個蘿蔔、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……
2、引導觀察，初步感知“同樣多”
（1）、小朋友們，你們看到了什麼？有多少呢？（學生數一數）
（2）、問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎
（3）、問：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）用一個算式表示是：
板書：4＝4
學生書空並齊讀 老師介紹等號
（4）、學生動腦筋：看看，動畫片裡還有什麼和什麼“同樣多”？
（5）、動手操作：學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品
比如說：圓片和三角形
三、活動結束。
4 幼稚園大班比多少教案：大嘴巴比多少
活動目標
1、第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，並會用“〈”“〉”表示其關係；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。
2、養成玩完活動後按類收拾的習慣。
活動準備
教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。
學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。
配組學具：迴紋針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。
活動過程
一、玩遊戲，複習有關數量關係。
1、玩拍手數數遊戲（1—20）：集體。
2、序數遊戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。
3、根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。
二、介紹新遊戲的玩法。
1、出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，並知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2、提出問題，引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格裡。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3、介紹新遊戲玩法。
根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，並把符號放在數位之間。
4、請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組遊戲及玩法。
1、介紹配組遊戲。
“今天我們有兩組新遊戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有迴紋針拼圖形和數位臉譜連線的活動。”
2、鼓勵幼兒去嘗試玩新遊戲，並抓緊時間玩遍所有的遊戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新遊戲。
3、提出要求，玩過的遊戲要按類收拾好。
四、迴圈遊戲。
教師重點觀察幼兒參與新遊戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成遊戲，掌握方法。
五、活動小結。
1、教師對幼兒遊戲中好的行為、方法予以表揚。
2、再次強化幼兒新遊戲的方法。
3、請幼兒為新遊戲起一個名字。
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2、引導觀察，初步感知“同樣多”
（1）、小朋友們，你們看到了什麼？有多少呢？（學生數一數）
（2）、問：小免去搬磚，有幾隻小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎麼知道的？有什麼不同的想法嗎
（3）、問：這樣一個對著一個，都沒有多餘的，我們就說小免和磚的塊數怎麼樣？（一樣多）用一個算式表示是：
板書：4＝4
學生書空並齊讀 老師介紹等號
（4）、學生動腦筋：看看，動畫片裡還有什麼和什麼“同樣多”？
（5）、動手操作：學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品
比如說：圓片和三角形
三、活動結束。
4 幼稚園大班比多少教案：大嘴巴比多少
活動目標
1、第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，並會用“〈”“〉”表示其關係；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。
2、養成玩完活動後按類收拾的習慣。
活動準備
教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。
學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。
配組學具：迴紋針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。
活動過程
一、玩遊戲，複習有關數量關係。
1、玩拍手數數遊戲（1—20）：集體。
2、序數遊戲（1—10的接數）：集體、小組、個別。
3、根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。
二、介紹新遊戲的玩法。
1、出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，並知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2、提出問題，引起幼兒學習的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格裡。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3、介紹新遊戲玩法。
根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，並把符號放在數位之間。
4、請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組遊戲及玩法。
1、介紹配組遊戲。
“今天我們有兩組新遊戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有迴紋針拼圖形和數位臉譜連線的活動。”
2、鼓勵幼兒去嘗試玩新遊戲，並抓緊時間玩遍所有的遊戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新遊戲。
3、提出要求，玩過的遊戲要按類收拾好。
四、迴圈遊戲。
教師重點觀察幼兒參與新遊戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成遊戲，掌握方法。
五、活動小結。
1、教師對幼兒遊戲中好的行為、方法予以表揚。
2、再次強化幼兒新遊戲的方法。
3、請幼兒為新遊戲起一個名字。
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