幼稚園大班社教案《小老鼠》及反思

活動目標：

1、認識常見的交通標誌， 瞭解交通標誌的特徵和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

活動重點：

認識常見的交通標誌， 瞭解交通標誌的特徵和作用。

活動難點：

說出幼稚園生活中需要的交通標誌。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下， 認識了一些交通標誌。

2、物質材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。

活動過程：

一、用故事導入主題

1、演示手偶， 激發興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上， 我接到鄉下老鼠貝特的電話， 說碰到了一個難題，

想請我們幫個忙。

2、教師有感情地講述故事， 引起幼兒認識交通標誌的興趣。

二、認識交通標誌

1、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝特把這些交通標誌都給畫了下來， 我們一起來看看它們都代表著什麼意思吧!

2、根據幼兒的回答， 詳細講解每個交通標誌的名稱和意義。

3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標誌， 那會變成什麼樣子呢?

三、遊戲“你指我說”

教師點一個交通標誌， 幼兒說出它的意思， 或者教師說出交通標誌， 幼兒點出來。

四、遊戲“鄉下老鼠進城”

教師出示鄉下老鼠進城的地圖， 將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上， 讓幼兒找出正確的路線， 幫助鄉下老鼠進城。

五、交流討論

1、認識其他交通標誌。

還有哪些交通標誌呢?

2、將交通標記貼在幼稚園需要的地方。

今天， 我們學到了那麼多的交通標記， 你覺得有哪一些可以貼在幼稚園裡呢?

活動延伸：

帶領幼兒仔細觀察幼稚園， 並把相應的標記貼在幼稚園醒目

活動反思：

中班有一個主題是“我們去遊玩”， 其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》， 幼兒從小班的認識紅綠燈的水準提高到認識馬路上的交通標誌， 是一個認知上的提高， 是對社會規範的進一步認識。 中班的認知欲望逐漸增強， 會有意識地關注到生活中的各種標誌。

本次活動以故事設置情境來引入， 激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後， 模擬“小老鼠進城”的情境， 出示一張小老鼠進城的地圖，

讓幼兒沉浸在故事中思考， 寓教於樂。 但是， 也有不少遺憾：

1、幼兒實踐的參與程度太少， 操作性較小， 幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望， 建議可以簡單地進行“交警和司機"的遊戲， 在場地上設置簡單的“井"字形馬路， 讓一部分幼兒當交通牌， 一部分幼兒當交警， 一部分幼兒當司機， 讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學性， 雖然是社會活動， 但是認識交通標誌是偏向科學性的， ．讓幼兒觀察形狀， 顏色， 分出紅色警示標牌， 黃色提示標牌等， 紅色代表禁止類的交通標誌， 黃色代表提醒類的交通標誌。

3、社會活動從生活中來， 也要回歸到生活中去， 建議活動中用實拍照片來代替列印的圖片， 最好是幼兒熟悉的場景，

例如幼稚園周邊的交通標誌可以拍下來， 社區周邊的交通標誌也可以拍下來， 這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。

總之， 通過本次活動讓我明白， 在平時上課的過程中， 要儘量滿足幼兒的願望， 讓他們動手操作， 而不是教師在課堂上的高控。

點評：

社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題， 通過説明小老鼠貝特解決困難， 讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標誌， 瞭解交通標誌的特徵和作用。 從活動的現場看， 幼兒參與的積極性很高， 活動中也看到有一些幼兒對交通標誌及其作用有一定的生活經驗， 基於幼兒生活實際的社會性教育是可行的。 教師通過遊戲“你指我說”來強化幼兒對交通標誌的認識，

又通過說說設想“如果我們生活中沒有了這些交通標誌， 那會變成什麼樣子呢”來讓幼兒瞭解交通標誌的作用。

最後， 讓幼兒學以致用， 在一張鄉下老鼠進城的地圖上， 貼出適應的交通標誌， 再來帶著小老鼠貝特開到目的地， 賦予了學習交通標誌為實際生活服務的教育理念，

這是最大的亮點。 建議， 最後的環節如果把整個活動室當成地圖， 幼兒可以選擇當交通標誌也可以當司機， 那麼其實踐性會更有煮義。