活動意圖：
世界上沒有絕對的自由， 在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼裡， 規則似乎等於束縛、禁止、反抗。 在孩子的生活中， 規則很大部分的內容其實是養成生活規律和行為習慣。
為孩子建立有規律的生活程式， 讓他們對生活的“規定動作”有預見性， 行為習慣養成了， 孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。 為此開展了此次活動。 從小循序漸進地培養一定的規則意識。
活動目標：
1、遵守規則， 知道規則的重要性。
2、培養幼兒的規則意識。
活動準備：
幼兒生活片段錄影 有關規則知識題的 課件
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活動過程：
一、設置問題情境， 引出主題
師：請幼兒自己拿小凳子座， 目的是看看孩子們 的秩序怎麼樣？守不守規則？
提問：讓幼兒說一說老師擔心什麼？
幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏
師：請幼兒說一說擁擠， 不守規則會造成什麼樣的後果？
二、體驗式的情景模擬遊戲， 讓幼兒在玩中自主學習解決問題
1、讓幼兒觀察錄影一——乘電梯
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄影二——照哈哈鏡
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡
師：怎樣才能不擠？
幼兒：可以排隊， 一個一個的看
可以輪流看......
3、讓幼兒觀看錄影三——取墊板
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，
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目的：看孩子們能不能有規則， 守秩序的去拿彩紙
活動延伸：
讓幼兒根據生活中的擁擠現象， 自己動手畫一幅規則圖（比如:怎麼解決取墊板問題， 怎麼解決乘電梯擁擠的問題.....）
講解每幅圖的意思， 活動結束。
活動反思：
幼兒階段是社會性和各種能力迅速發展的階段。 在幼兒期對他們進行學習能力以及規則意識的培養， 將會促進幼兒的終身發展。 規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提， 因此， 對大班孩子進行執行規則能力的培養， 具有非常重要的意義。
