一、設計意圖
新《綱要》中指出：教育內容的選擇， 既要貼近幼兒生活， 為幼兒甘興起的事物和問題， 又有助於拓寬幼兒經驗和視野。
本次活動， 教師為幼兒提供多種材料， 在通過他們現有的經驗基礎上， 通過學習、探究、嘗試， 培養幼兒一定的創造性和動手操作能力， 初步培養幼兒合作意識， 並體驗到成功的快樂。
二、活動目標
1、通過故事來理解一座好橋的意義
2、嘗試製作簡單的橋， 並探索加固的各種辦法
3、發展幼兒動手能力和想像力， 體驗成功的快樂
三、活動難重點
1、重點：理解一座好橋的意義
2、難點：探索加固的各種辦法
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四、活動準備
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋樑》、音樂
五、活動過程
（一）教師講述《茅以升爺爺的故事》
“今天， 老師帶來一個造橋大王的故事， 一起來聽！”引導幼兒談談自己的想法：這位造橋大王是誰？你覺得茅以升爺爺是個怎樣的人？他為什麼成了造橋的專家呢？
總結：茅以升爺爺是個善良， 有智慧和責任心的人， 因為他對橋產生了興趣， 他想讓橋更加的牢固， 可以承受更多的力量， 造福百姓。
（二）出示掛圖， 引導思考
教師展示掛圖《塌陷的橋樑》， 提問：你覺得橋為什麼會塌？橋塌了之後橋上的人會發生什麼事情呢？要是你看到這樣的情景， 你心裡會有什麼感受？那會怎麼辦呢？
總結：早一座牢固的好橋非常非常重要，
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（三）欣賞各種橋的圖片， 特別介紹梁氏橋
引題：接下來， 我請小朋友來看看各種各樣橋， 看看小朋友認識那些橋。 突出梁氏橋， 總結：這些橋的設計都很漂亮， 沒座橋的橋墩作用非常大， 能起到一個支撐的作用， 承重能力相對來說都比較好， 可以讓更多的人， 更多的車子在橋上通行。
（四）師幼共同實驗
1、自由造橋
我為每組幼兒提供了輔助材料以後， 出示卡紙條， 提問：你能用這張卡紙做橋面， 造一座橋嗎？然後， 小朋友就進行了嘗試操作活動， 我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙， 就造成了一座“拱橋”， 有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上， 造了一座“梁式橋”， 而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
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2、探索加固的各種辦法
提問：接下來， 我們來比一比， 誰的橋最牢固， 可以在橋上放更多的東西。 引導幼兒探索嘗試， 使他們相處加固橋的各種辦法， 例：修成拱橋， 固定住兩頭， 在中間點上橋墩等。
總結：橋的中間如果用東西撐住， 他的承重能力會增加很多， 就像梁氏橋一樣。
六、活動結束
展示幼兒成果：小朋友們真棒， 都成了造橋大王了。
