【活動設計思路】：
《綱要》中提出， 關於開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知欲， 通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。 水是我們身邊最熟悉的事物了， 它無處不在甚至不可或缺， 小朋友對水更是喜愛， 又恰好遇上這炎炎夏日， 於是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設計了這個活動。 利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統地認識了水。
【活動目標】：
1、讓幼兒認識水、瞭解水， 知道水的重要性。
2、讓幼兒節約用水， 珍惜水資源。
3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
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【活動準備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動難點】：
孩子們對雨水的形成過程的理解， 對此教師除了有簡明的敘述講解以外， 還會利用道具進行簡單的演示， 形象地解釋雨水形成的迴圈過程。
【活動過程】：
（一）導入部分1、教師組織幼兒輕鬆愉快地入場坐好。 (音樂)2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍， 通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問：剛剛你們聽到了什麼聲音?會想到什麼?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)（二）基礎部分1、教師提問：
你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道， 雨水是怎麼來的嗎?想知道嗎?
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2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環圖表）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖， 答案就在裡面。
教師提問：告訴老師， 你看到了什麼?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時間， 鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。
教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射， 地上的水受熱變成了水蒸氣， 飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴， 水滴聚集在一起變成我們看見的雲朵， 當雲朵裡的小水滴越積越多， 承受不了重量， 就從天空中掉落下來， 這就是我們看見的雨啦!你們看， 就像這樣……
(1)解說：把海綿當做雲朵， 當雲朵裡的水分不多時， 還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分，
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(3)請個別小朋友體驗。
3、水的形態--冰
(1)教師用語：小朋友， 水除了有液體、氣體的形態， 還有其它形態， 是什麼呢?(搖動裝有冰塊的盒子， 引起小朋友的好奇心與思考， 引導幼兒說出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊， 說出感覺。 (冷冷的)
(3)教師用語：水一經冷凍， 就變成"冰"的狀態了。
(4)提出問題：冰又怎麼變成水的呢?(準備水的三態， 讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導：水這麼奇妙， 它有什麼用呢?(喝、清潔、遊戲等等)與幼兒談話， 適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。 讓幼兒自主思考， 作出經驗談， 知道水的用處很多， 我們都需要水。
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教師提問：小朋友， 如果沒有了水會怎樣呢?
引導幼兒說出沒有水， 生物都不能生存了， 水非常重要。 我們要珍惜水資源， 不浪費水， 可以怎麼做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
（三）結束部分
1、水的遊戲操作遊戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個遊戲玩法：把小朋友平均分成三組， 在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式， 用海綿吸水灌進透明水罐裡， 看哪組收集的水最多， 乒乓球浮起最高為勝。 (教師示範一次)
2、小結與提問水的用處可真多， 水除了可以喝， 可以用來清潔， 還可以玩遊戲呢!接下來老師要考考小朋友， 請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，
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提出問題， 引起思考和探索：為什麼乒乓球和木塊會浮在水面上， 而鑰匙卻沉下去了呢?還有什麼是能浮在水上的呢?請小朋友回家後， 自己去尋找一個完整的答案， 回來告訴老師。
