《青蛙小姐的大筆小屋》鍛煉孩子理解詞語的能力。 比如對“大小”“動物”“植物”等。
遊戲介紹《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的遊戲。 語義認知能力指的是對詞語資訊的理解能力， 比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關係， 都需要這種能力。 本單元的遊戲活動主要是發展幼兒對複雜語言資訊的理解能力。
在活動中， 圍繞青蛙小姐的筆， 我們設計了一系列的故事情境， 讓幼兒在理解語言指令的基礎上， 辨別、選擇符合要求的選項。 這些語言指令包含了“位置、大 小、長短、粗細”等資訊，
Advertisiment
活動1 大筆小屋
活動2 穿新衣
遊戲目標理解複雜語言資訊
理解大小、長短、粗細等關係
能根據語言指令找到符合要求的選項
遊戲材料目錄教具：大遊戲圖、大遊戲圖
幼兒遊戲材料：／雙面遊戲圖1張
記錄紙1張， 彩筆1套、乾淨濕抹布(自備)，
活動1 大筆小屋
遊戲材料準備：
教具：大遊戲圖、練習冊1本
幼兒材料：遊戲圖， 長頸鹿尺子1個， 記錄紙1張， 彩筆、乾淨濕抹布(自備)
重點：
理解複雜語言資訊。
能根據語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：(一)遊戲“它在哪裡”：引導幼兒觀察大遊戲圖，
Advertisiment
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友， 你能找出它是誰嗎?等等
(二)引導幼兒觀察遊戲圖。 教師可以以下情節引入活動：“青蛙小姐有一個愛好， 她特別喜歡各種各樣的筆， 並且收藏了許多種筆， 有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’裡， 你們想參觀嗎?”
Advertisiment
(三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令， 幼兒根據教師的指令， 在遊戲圖上選擇合適的筆， 並將其序號記錄在記錄紙上。
問題十
此環節的目的是提高幼兒對語言資訊的理解能力。 另外， 在觀察、辨別、尋找答案的過程中， 有助於發展幼兒的細緻觀察能力和判斷能力。 遊戲前， 教師可先在 黑板上畫出左圖， 舉例、示範記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格裡做標記。 教師提問題時語速要慢， 並提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。 每個問題中都包含了多重語言指令， 如“又細又長”、“最短的鉛筆”等， 幼兒要充分理解問題中所包含的複雜的限定要求， 才能找到正確的答案。 遊戲後， 教師可 將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。
Advertisiment
(四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時， 教師可先引導幼兒說出理由， 然後用長頸鹿尺子進行測量， 驗證答案。
活動延伸：1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的遊戲。
2、家長發出多重語言指令， 讓幼兒按指令完成一定的任務。 如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯， 再到茶葉盒取出一袋茶葉， 放在杯中， 送給奶奶沏茶用。
活動2 穿新衣
遊戲材料準備：
教具：大遊戲圖1張、練習冊1本（圖同上）
幼兒材料：遊戲圖1張、彩筆1套(自備)、乾淨的濕抹布(自備)
重點：
理解複雜語言資訊。
能根據語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)遊戲“找水杯”：引導幼兒觀察大遊戲圖， 然後根據教師的語言指令， 找出相應的水杯並說出其序號。
Advertisiment
1、請你找出最細的水杯。
2、請你找出最小的水杯。
(二)遊戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一提出指令， 幼兒根據教師的指令， 在遊戲圖上選擇合適的筆並將其塗上指定的顏 色。 此環節的難度有所增加， 練習冊的問題中包含了以下幾方面的資訊：筆的位置、粗細、長短、類別等。 教師可根據幼兒的實際情況， 調整遊戲的難度和進展情 況， 選擇合適的問題進行提問， 剩餘的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。 遊戲前， 教師要説明幼兒理解一些語言資訊的含義， 如“第三排”、“不粗不細”、“不 長不短”等。 例如：“不粗不細”是相對遊戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的， 它的粗細正好介於粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用 長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什麼是“粗”、什麼是“細”、知道“不粗也不細”介於兩者之間。
它的粗細正好介於粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用 長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什麼是“粗”、什麼是“細”、知道“不粗也不細”介於兩者之間。