活動目標：
1.閱讀畫面理解繞口令的內容。
2.感受繞口令的文學語彙與形式特點。
3.感受畫面簡潔生動的美。
重點難點：
感受繞口令的文學語彙與形式特點。
活動準備：
1.幼兒用書：《蒸籠》。
2.CD：《蒸籠》。
3.教學電子資源：《蒸籠》。
4.兒歌示意圖【附】
活動過程：
一、展示教學電子資源中的圖片， 引出兒歌。
1.這是什麼？它有什麼用？你們在哪裡見過它？
2.這三個物品有什麼共同點（都已“籠”字結尾）
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍， 誰願意來試一試？
二、請幼兒閱讀幼兒用書， 引導他們從畫面理解兒歌內容， 感受畫面的簡潔生動。
1.這幅畫；裡有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪裡的人？
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2.上面的兩個人在幹嘛？下麵的那一位呢？
3.這幅畫是用什麼方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？
三、教師念兒歌2—3遍， 請幼兒欣賞， 然後出示示意圖請他們跟學。
1.這首兒歌裡有幾個稱謂（你、我、他）
2.我是做什麼的？你是做什麼的？他是做什麼的？
3.做蒸籠的不做什麼？做燈籠的不做什麼？做雞籠的不做什麼？
4.這個示意圖上的箭頭是什麼意思？我們念的時候按照什麼順序來念？
四、組織幼兒通過遊戲聯繫兒歌， 感受繞口令的詼諧幽默。
遊戲規則：請一位幼兒扮演做蒸籠的， 他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠， 做蒸籠的不做雞籠和燈籠”， 一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，
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活動反思：
在設計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口， 本來還擔心孩子們不會， 但是將音樂帶入到遊戲中， 隨著二哥的拍子、節奏孩子們歡快地做起遊戲來， 活動最後除了個別孩子不會做以外， 其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
