活動目標
1. 熟悉音樂旋律， 學習用非洲鼓探索斷頓和連續聲響的演奏方法。
2. 通過故事情節， 快速反應遊戲， 表現出小貓與石頭門之間的聯繫， 會玩《小貓釣魚》的遊戲。
3. 努力遵守遊戲規則：一次只釣一條魚， 同時體驗進山洞時的緊張和兩隻貓競爭所帶來的快樂。
活動準備
音樂、非洲鼓、小魚若干、小貓胸飾兩個。
活動過程
一、故事導入
在古老的森林裡， 有一個神奇的洞， 洞的邊上有許許多多的石頭門， 它們會說話， 還會念咒語， 我們就是許許多多的石頭門。
二、理解音樂
1. 第一次傾聽音樂。
指導語：聽聽石頭門說了什麼。
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邊聽音樂教師邊說：小貓小貓快進來， 小魚小魚在等你。 （重複四遍）啊（念咒語）， 門上鎖了， 門上鎖了。 （重複四遍）
提問：石頭門邀請了哪個小動物來？它是怎麼說的？
我們一起來說一說：小貓小貓快進來， 小魚小魚在等你。 （加身體動作：拍手、拍腿）
2. 第二次傾聽音樂。
指導語：石頭門念了什麼咒語呢？我們再來聽一聽。
提問：石頭門念的是什麼咒語， 念完咒語石頭門就怎麼樣了？我們讓我們的門也鎖上呢？哦， 我們把手拉起來， 石頭門就鎖緊了。
3. 第三次傾聽音樂。
指導語：在音樂結束時， 石頭門關得緊緊的， 我們就歡呼一聲耶， 感知音樂的終止。
（評語：活動在快樂又富有節奏的波爾卡音樂中拉開了帷幕。 該環節教師的"三聽音樂"目的各有側重，
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三、引導幼兒探索鼓的斷頓和連續聲響的演奏方法
1. 介紹門鎖（非洲鼓）
我這兒有個神奇的鎖（非洲鼓）， 在你們後面也有一把神奇的鎖， 請你們把鎖找出來， 掛在石頭門上， 放在我們的大腿上， 讓它很牢固地固定在石頭門上， 別讓它晃動。
2. 探索斷頓以及連續的演奏方法
（1）探索斷頓的演奏方法
怎麼樣讓你的門鎖發出一下一下的聲音？自己試一試。 除了敲鼓面， 還能敲哪裡也能發出一下一下的聲音呢？剛才怎麼讓門鎖發出一下一下的聲音的？哦， 你們敲的是門鎖的兩邊， 還可以敲鎖的什麼地方？上面， 那我們喊小貓的時候， 我們敲哪裡？小魚的時候我們敲哪裡？
（2）探索念咒語的連續的演奏方法
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小貓和小魚的聲音都有了， 怎麼樣讓你的門鎖發出念咒語的聲音呢？我們的嘴裡還要發出聲音喲， 怎麼辦？（一隻手啊一隻手拍鼓面）練習：啊——門上鎖了
（3）為音樂伴奏
（評語：音樂的"加花"環節在此處自然呈現， 自然流淌。 鼓的加入使得幼兒對音樂的喜愛如錦上添花般。 神奇的石頭門， 神奇的邀請與咒語， 加上神奇的鎖的介入， 情節自然、扣人心弦、引人入勝。 ）
四、遊戲：小貓釣魚
1. 完整遊戲第一遍：教師扮演小貓
聽聽看， 誰來了？音效：喵——什麼聲音？我來做那只小貓， 請你們仔細看， 小貓在你們做什麼動作的時候進山洞釣魚的， 它每次釣幾條魚？
2. 幼兒討論遊戲規則
教師扮演小貓， 孩子扮演石頭門， 再次玩遊戲並討論遊戲規則。
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一隻貓釣魚太沒意思了， 我要請一隻小貓跟我一起釣魚。
3. 幼兒分組玩遊戲
請男孩子當小貓， 進行遊戲。 （男孩子的石頭門請客人老師來扮演）
請女孩子當小貓， 進行遊戲。 （女孩子的石頭門請客人老師來扮演）
4. 探索釣更多的魚的辦法
師：一隻貓釣魚太沒意思了， 我要請一隻小貓跟我一起釣魚。 師幼共同玩"小貓釣魚"的遊戲。 結果教師釣了5跳， 孩子釣了4條。
提問：為什麼我可以釣5條？
小結：在石頭門念咒語的時候， 我們能跑多快就跑多快， 只要門沒鎖， 都可以進去再次釣魚。
5. 兩隻小貓來PK：比比誰釣得魚更多， 激起孩子的挑戰欲望
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五、結束活動
你們玩得開心嗎？還想挑戰嗎？下次我們再來挑戰自我。
六、活動反思
結合音樂活動遊戲化的理念， 筆者有以下兩個建議：在活動的過程中要注意到兩個注重， 從而更好地提升音樂遊戲的可持續發展力。 一方面建議注重幼兒的學習意圖時， 要重視注重幼兒的需求與能力差異（考慮活動的咒語法則和遊戲規則會使得能力弱的幼兒在節奏較快強弱比拼的遊戲中有些落後感）；另一方面在注重遊戲的情境的同時， 更需注重其創新（考慮遊戲前後預設的環節環環相扣，幼兒創新的空間很小）。
更需注重其創新（考慮遊戲前後預設的環節環環相扣，幼兒創新的空間很小）。