幼稚園如何做好幼小銜接

每個家長都很疼愛的自己的孩子,幼兒學前大班入小學， 既是一個從學前期進入學齡期的重要階段， 也是人生的一個重要轉折。 他們要從以遊戲為主的活動內容進入以學習為主的生活。 為了讓孩子們更能適應學校的生活。 我們從大班開始,提前為孩子們做好了各種準備工作。 首先在第一學期：重點以學習能力、學習習慣的培養和初步的知識經驗準備為主。 其次第二學期：以入學的心理準備、模擬課堂、學習習慣、學習品質、社會和生活適應力的培養為主。

小幼銜接我們做了以下重點工作， 同時和家長分享這些經驗

一、培養孩子的任務意識就是其中之一。

孩子上了小學， 學習就成為他必須要完成的任務， 這與在幼稚園更多的以玩為主的活動形式完全不同。 如果孩子沒有在入學前做好這方面的必要準備就會對今後的學校生活產生不良的影響。 多年從事小學低年級教學的老師常向我們回饋這樣一些情況：有些孩子不知道要回家及時完成老師留的各種口頭、書面或是實際行動類的作業;還有些孩子在學校不能及時完成老師佈置的各種任務……針對這些孩子的問題， 目前我們幼稚園很重視對大班幼兒任務意識的培養， 比如， 升入大班後， 幼兒教師會常常有意識地佈置一些口頭作業。 這些口頭作業由易到難，

是孩子能做到和感興趣的事情， 不一定是書面作業， 可以包括各種形式的任務， 比如週一來幼稚園時帶一個易開罐;帶一幅和爸爸媽媽合作的畫;說一段自己的所見所聞;有時老師會請小朋友把今天學習的兒歌背誦給爸爸媽媽聽， 然後由爸爸媽媽記錄下來， 第二天由孩子轉交給老師……這時家長要注意及時配合教師的要求， 明白老師這樣是為了有意識地培養孩子的教育目的。 在具體的做法上可以採取有意識地提醒和及時鼓勵的方法， 比如在回家的路上和孩子聊聊：“教師剛才留的任務是什麼?”“你打算怎樣做?”在快到上幼稚園之時， 如果孩子能夠主動和積極地完成任務， 家長要及時給與肯定和讚揚， 強化孩子的意識;如果孩子忘記了還有沒完成任務， 或堅持性不夠還沒有完成、不想完成時， 家長應該給與及時的提醒、幫助和鼓勵， 而不是在老師面前替孩子找藉口和理由——輕易地錯過培養孩子任務意識的機會。