幼稚園孩子沒必要惡補

面對許多家長讓孩子“搶跑”起跑線的心態， 家長讓孩子參加各種培訓班惡補。 從學習方式、作息時間、教育方法等角度， 我們可以將幼稚園和小學進行了比較， 得出孩子“搶跑”起跑線有可能適得其反。

心急家長在加壓

離9月份開學還有半年， 那麼這段日子裡要不要讓孩子加把勁多識字、多寫字、多學點加減法呢?這個問題幾乎每年都會成為育兒論壇裡的“保留話題”。 郭女士曬出了一份育兒日記， 其中特別提到了在兒子兆兆5歲這一年裡取得的“豐碩成果”：每天從幼稚園回家後先跟著DVD學幼兒數學， 晚上要堅持識一到兩個字，

讀一段兒歌或童話故事， 每週還要在一本田字格練習簿上寫滿一頁字。 這樣， 十來個月， 孩子對兩位數的加減法已能運算自如， 識的字也足足有四五百個了。

幼稚園孩子沒必要惡補

養成習慣更重要

那麼， 一年級的老師是否會對像兆兆這樣的“聰明”孩子偏愛有加呢?其實家長完全沒必要在學齡前給孩子太多的“知識灌輸”， 會做多少算術題、能識多少個字或者能背多少首唐詩， 這些都不是很重要的。 相反， 家長要做的是能啟蒙好孩子的語言表達能力， 比如讓他們把一個感興趣的故事複述清楚。 呂校長認為， 進入小學前家長要著重培養孩子的一件事就是能大膽地表現自己， 善於與人溝通， 並且要能養成今天的事情今天完成的良好習慣，

這些能力才是基礎中的基礎， 遠比單純地學“知識”重要得多。

提前學習不可取

“即使孩子在學齡前識再多的字、會做多少算術題， 等他們到三四年級時， 知識掌握的差異普遍變得很小了。 ”一年級教學是“零起點 ”， 如果在這之前家長特別急功近利， 讓孩子在知識學習上“預支”， 反而會落下許多後遺症， 甚至讓孩子失去學習的後勁。 孩子年齡越小， 對知識理解的能力差異就會越大， 有些知識等孩子到了6歲才學會十分輕鬆， 非要他們5歲半甚至5歲就學， 會使他們感到特別費勁、特別有壓力， 這是十足的揠苗助長。

手記

“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話明顯帶有誤導性， 導致的結果是家長在教育孩子時嚴重違背了教育規律，

磨掉了孩子的靈氣與對可持續性☆禁☆學習的好奇心。 要想一下子扭轉學業負擔向學齡前孩子“前移”的局面， 恐怕不是件容易事， 這裡面有家長的自身原因， 也有學校教育本身的問題， 更有社會環境的深層次問題。 但不能讓孩子在沒進小學門時就變成書呆子或見了讀書上課就頭疼， 這兩點上總該有起碼的共識吧。

小編總結：家長讓孩子參加培訓班惡補的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點， 剝奪了幼兒的童真童趣和遊戲玩耍的權利， 扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。 家長這種對知識的強化灌輸和強制學習的做法淡化了幼兒的學習興趣， 使部分幼兒對學習產生不同程度的害怕乃至恐懼，

並由此產生了厭學情緒。 這正是那些短視的、急功近利的“教育”結下的苦果。