幼稚園孩子要升小學了，該怎麼做？

孩子的幼稚園學習期已經接近尾聲了， 很快正在就讀幼稚園的孩子就要進入小學讀書了。 可是很多家長卻為此傷透了腦筋， 害怕孩子不適應小學的環境與學習方式， 畢竟小學的教育與幼稚園存在很大的差異。 如果家長們有這樣的煩惱， 不妨閱讀一下以下有關幼升小的相關資料!

一、新生入學不適大致有“四種現象”：

一是缺少准心理備， 對小學學習因為家長“說法”的誤導而背上精神包袱甚至產生恐學情緒。

二是合作意識淡薄， 與夥伴相處存在問題。

三是生活習慣不好， 早上起不來， 早餐不吃就上學。

四是對學校無概念， 對學習心中無底。

二、彌補幼小之間的三大差異

學習方式的差異

幼稚園到小學的學生， 面臨從活動課程到學科課程， 學習方式發生了根本改變。

在幼稚園， 孩子們學習活動包括四個模組：生活、學習、遊戲和運動， 學習內容貼近幼兒的生活實際。 而且幼稚園實行保教結合的原則， 運用恰當、靈活、多樣的方法， 將教育教學的內容融合在活動中， 通過直觀形象的教具， 引導幼兒積極地運用感官感知事物， 自由活潑、輕鬆愉快地學習和生活。 主要特點是“玩中學、學中玩”。 而小學教育教學有明確、嚴格的學科界限， 每個學科有具體的教學目標和考核體系， 有統一的教材讀物， 基本的學習和活動形式是上課，

通過教師的教學和引導來讓學生學習課堂規則、行為規範， 大量不熟悉的符號如拼音、漢字、數學符號等， 課堂的知識容量大， 學習自主性和探究性特點也比較明顯。

學習環境的差異

幼稚園到小學的學生， 面臨從自由開放到統一規範， 學習環境發生了根本改變。

幼稚園與小學從環境到作息時間都有很大變化， 更多地要求學生增強自主性。 在幼稚園， 環境佈置色彩豐富、溫馨， 玩具豐富， 課桌椅可以根據需要靈活調整， 設置各種活動區角， 各種圖書、玩具、可供兒童自由自在地遊戲， 觀察， 娛樂， 活動的彈性空間很大。 而小學， 教室佈置相對單調， 桌椅規則擺放， 公共區域少， 如果要活動也只能在過道上簡單地活動一下。 幼兒期的自由、活潑、自主地學習環境轉換成教師激趣、學生探索、主動實踐來獲取經驗的學習環境。

從作息時間看， 大班小朋友一般每天只在上下午分別有2-3個時段的集中學習活動， 每個時段約30分鐘;而小學每天有5-6節課， 每節課35分鐘， 教學時間淨增兩倍以上。

幼稚園孩子要升小學了， 該怎麼做？

人際關係的差異

幼稚園到小學的學生， 面臨從熟悉到陌生的教師和同學， 人際關係發生了根本改變。

在幼稚園， 孩子的飲食、衛生、睡眠等一舉一動都會引起教師的關注， 教師與孩子交流的語言像父母一樣親切， 交流的話題圍繞著生活中的一切內容， 教師有時還會抱抱孩子。 而在小學， 教師與學生交流更多是圍繞教學內容、課堂紀律、課後作業。

在幼稚園時， 人際關係是合作的小夥伴關係。 到了小學後， 隨著環境和課程等的變化， 孩子間出現了競爭、小團體等現象， 人際關係出現了更多的社會性方面的因素。

三、把習慣培養放在首位

一年級新生最缺少的是習慣， 包括學習習慣和生活習慣， 但很多家長最擔心的是孩子成績不優秀， 對習慣不太在意。 專家指出， 培養孩子良好的習慣， 是適應小學學習生活的第一步， 也是入校的第一課。

現在不少家長在孩子入校前， 往往拼命教孩子識字、做算術題， 作為上學的準備。 就一般情況而言， 小學新生在小學有一個好的開端， 關鍵是看有沒有良好的習慣。 有一些新生字識得不少， 數數也行， 但就是習慣不太好， 學寫字，

手勢筆勢都有問題;一些孩子在很短的時間內， 在課堂裡安靜不下來。 這些現象的產生， 與學前階段只注重藝術特長培養、與家長只注重單一的識字、數數傳授有關。 一些家長拼命教孩子識字， 但對孩子一些不好的習慣不聞不問， 有的家長一邊喂孩子吃飯， 一邊教孩子識字， 這種做法久而久之養成了孩子思想不能集中的習慣， 而不少家長並沒有意識到這一點。 一師附小校長魯慧茹說， 習慣對學生的影響很大， 有時候學生的外顯差距雖表現在學習成績上， 但這是由習慣的明顯差距造成的。

幼小銜接， 要從以教授孩子特長為中心轉向習慣的培養， 多識一些字可能在小學初始階段有優勢， 但對以後的發展並沒有過多的影響， 而習慣的培養則對孩子的近期學習和將來發展有突出作用。習慣好，受益一生，而習慣的培養，則需要從小做起。

四、友情提示：

1、好習慣從整理書包開始。書包是培養孩子良好習慣的重要載體，理性的家長應該讓孩子在規定時間內整理好書包，這雖是一種簡單勞動，卻可以培養諸多習慣。

2、養成時間概念。對孩子的作業和任務完成，開始用時間來加以檢測，讓孩子懂得“看時間”、“用時間”和“把握時間”，以形成“今日事今日畢”的習慣和處事方式。

3、儘管小學一年級新生並不要求寫字，但如果孩子已有興趣，要注意諸如讀寫姿勢等行為習慣。

4、抽一定的時間，對孩子進行集中注意力的訓練，看看孩子的持久集中時間能有多少，並據此採用合適的辦法加以改進。

5、模擬學校上課時間調節生物鐘，在暑期中將孩子的作息習慣轉到小學狀態。

小編總結：相信各位家長通過閱讀以上的文字對幼升小都有了一個大概的認識。的確，幼稚園與小學之間的差異較大，因此爸爸媽媽需要儘早地教育孩子自主學習的習慣。同時，更要使孩子養成生活上以及學習上的一些良好習慣，這樣孩子才不會措手不及!

而習慣的培養則對孩子的近期學習和將來發展有突出作用。習慣好，受益一生，而習慣的培養，則需要從小做起。

四、友情提示：

1、好習慣從整理書包開始。書包是培養孩子良好習慣的重要載體，理性的家長應該讓孩子在規定時間內整理好書包，這雖是一種簡單勞動，卻可以培養諸多習慣。

2、養成時間概念。對孩子的作業和任務完成，開始用時間來加以檢測，讓孩子懂得“看時間”、“用時間”和“把握時間”，以形成“今日事今日畢”的習慣和處事方式。

3、儘管小學一年級新生並不要求寫字，但如果孩子已有興趣，要注意諸如讀寫姿勢等行為習慣。

4、抽一定的時間，對孩子進行集中注意力的訓練，看看孩子的持久集中時間能有多少，並據此採用合適的辦法加以改進。

5、模擬學校上課時間調節生物鐘，在暑期中將孩子的作息習慣轉到小學狀態。

小編總結：相信各位家長通過閱讀以上的文字對幼升小都有了一個大概的認識。的確，幼稚園與小學之間的差異較大，因此爸爸媽媽需要儘早地教育孩子自主學習的習慣。同時，更要使孩子養成生活上以及學習上的一些良好習慣，這樣孩子才不會措手不及!