家長們對於幼稚園家訪反應不一：有的驚訝，
是不是我的孩子在幼稚園裡犯了嚴重的錯誤，
老師要到家裡來家訪?有的婉拒，
我家地方小，
又亂，
那個時間老師沒有 空，
抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，
正愁沒有機會和老師好好交流呢，
對於老師的到來非常的高興。
面對家長不同的態度，
老師們更困惑了，
會不會因此而 造成負面的影響，
給家長們帶來額外的負擔?但有一點很重要，
那就是家長們的家庭教育觀念確實需要老師的引領，
而走進家庭的家訪活動，
正好給了老師一次了 解、溝通的機會，
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對孩子，
對家長，
對老師自己，
都將會是一次挑戰。
家訪是老師幼稚園每學期末每位老師必做的工作，
剛開始時我很疑惑：老師現在的通訊這麼發達，
很多時候老師都通過電話交流，
有些小事則可以在接送的時間三言兩 語與家長交換意見，
有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，
現在我認為家訪是非常有必要的，
它可以減少家長與老 師之間的距離，
使老師的溝通交流更加有效。
現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
在家訪的過程中，
老師深切地感受到家長們對子女的殷切希望，
也感受到他們對老師的尊重與信賴。
家長們問的最多的問題是，
幼稚園什麼時候開始教寫字算數?對於 這樣的問題，
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老師詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，
使家長明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力，
不能揠苗助長。
同時老師也詳細地向家長瞭解了 幼兒的興趣愛好，
性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，
並聽取了家長對教師的意見、希望，
同時，
有禮節、有分寸地向家 長反映幼兒在園的表現，
肯定幼兒的優點，
甚至是家長還沒有注意到的閃光點，
誠懇地指出幼兒缺點，
耐心地傳授家庭教育的方法，
讓家長知道幼兒的健康成長不僅 是幼稚園的責任，
也是家庭的責任，
提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，
更要關心幼兒的情感和品德。
另外老師還給家長們佈置了寒假作業，
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就是讓家長寒假多 抽出時間陪陪孩子，
把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，
學一學。
這 次家訪給我留下了很多深刻的，
值得我反思事情，
這對我今後的幼稚園教學工作來說是一個寶貴的經驗。
在學期即將結束的那個星期，
老師班發生了一件令我非常難 過的事情，
小朋友的大拇指被門夾到了，
而且骨折了，
當時我真的不知所措，
這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，
對於 和他的家長我感到非常的內疚。
例如：家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，
坐著三輪車剛到他們家路口，
就看到文偉和他爸爸在那等老師了，
到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。
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我們首先對於在幼稚園發生的這件事表示了歉意，
也得到了他們的理解，
在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理 解，
說這是個意外，
沒有關係，
文偉自己平時也很調皮，
還說文偉經常說老師很好。
聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，
家長這麼理解老師的工作，
另一方面更讓我們覺得內疚了。
這次家訪還有多印象深刻的事，
如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給老師看，
給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給老師表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接老師等等，
這些都很讓老師感動，
也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，
老師不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，
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與家長進行了情感溝通，
達成了共識，
更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，
也使得老師自己再次感受到 了教師工作的神聖與責任，
激發了工作熱情；更使老師得到了教育和鍛煉。
家訪不僅僅給老師教師帶來了感動和寶貴的經驗，
家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪後的幾天，
孩子們交流的話題都是同一個內容。
孩子們的一言一行，
都讓老師感受到那種溢於言表的快樂。
家訪更帶給家長全新的感動：“老師，
謝謝你如此細緻！”教師對孩子日常言行的細微介紹，
對孩子個性的詳細剖析，
老師的家教理念讓家長們耳目一新，
從來沒有想到，
教養孩子還有那麼多的道理。
