幼稚園小班教育隨筆——內向的孩子怎麼辦？

有些孩子性格特別外向、活潑好動、總是招人喜歡。 但有些孩子則很內向， 在自己熟悉的環境還好， 一旦到了一個新的環境， 周邊沒有熟人之後就顯得特別“安靜”， 就像整個世界與他們無關似的。

一直以來， 大家都認為一個人的性格是天生的。 但事實證明， 性格的好與壞， 都是從小養成的。 和正確的教育有關、和周邊的生活環境也有關。

性格內向的孩子一般不會直接表達自己的想法和願望， 不太引人注意， 這就更需要我們細心地觀察孩子的行為表現， 用心揣摩孩子的真實心理， 然後對症下藥， 加以引導：首先要發現孩子的優點,肯定他們的點滴進步，

常在集體面前表揚他們， 幫助他們建立自信心;其次， 在生活中要給他們更多的關愛和照顧， 讓他們感到集體的溫暖， 喜歡這個集體。

內向的孩子怎麼辦？

我班的文豪小朋友是個性格內向的小男孩， 平時不與人爭吵， 也不會犯錯， 屬於不用老師操心的那種。 但也正是因為這性格， 往往就會被我們忽略在視線之外， 對他就少了一份關心。 在一次活動課上， 需要家長配合攜帶礦泉水瓶子， 到最後也有一小部分人沒帶。

課前， 我讓他們把自己攜帶的礦泉水瓶子放在桌子上， 其中一茜小朋友沒帶來， 可是我發現她面前也有一個礦泉水瓶， 我就問她有沒有帶來， 她說沒。

那這瓶子到底是誰的呢？我問了好幾個人，

可是都說不是他的， 我對他們說， 自己的瓶子帶來了都不認識呀， 是自己的就領回去啊。 問了半天也沒人應答。 結果只有挨個問， 當問到文豪時， 他才點點頭說他帶來的。

看到他膽怯的神情， 我把他摟在懷裡， 親切地對他說：“這是你帶來的東西， 就是你用的， 別人拿了你的東西你應該對她說， 或者來告訴老師， 讓老師幫你解決， 知道嗎？

”他幾乎是含著眼淚答應了， 看到自己的東西在老師的幫助下， 失而復得， 喜悅之情溢於言表， 好像是和老師產生了共鳴。 在以後的幼稚園生活中， 他漸漸變得活潑起來， 有時能夠到老師面前告訴他和小朋友之間的小矛盾。

家長來接送孩子時， 順便送上幾句表揚的話，

讓孩子知道自己的進步， 也增強了他的自信心， 孩子改變了好多。 早上來園能夠主動向老師和同伴問早， 各項活動中都能夠看到他積極活動的身影。 看到他的轉變， 教師和家長也由衷地感到欣慰期待著有更多的孩子， 在老師和家長的關愛下， 潛能得到開發， 個性和諧地發展， 為他們的終生發展奠定基礎。