本次活動的主要目的是讓幼兒在活動中引起數數的興趣， 培養按數取物的能力， 理解“2”的實際意義， 在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。
活動準備1、課件：大樹、小鳥；
2、在教室裡擺放許多小兔(與幼兒人數相等)
活動過程一、導入
以小兔來做客的口吻， 引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友， 今天有一種小動物到我們班裡來做客， 它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧!”
二、展開
1、體驗2的形成
(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面， 每個小朋友找一隻小兔來。
——你找到了幾隻小兔？
(我找到了一隻小兔)。
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(2)請幼兒再找一隻小兔
教師：這一隻小兔有些孤單， 請小朋友再給它找一個夥伴好嗎？
小兔的夥伴就藏在我們的教室裡， 請小朋友去找找吧!
幼兒找到另一隻小兔。
(3)現在你有幾隻小兔？
(現在我有2只小兔)
教師：先從椅子下面找到1只小兔， 後來又在草叢中找到1只小兔， 變成了2只小兔， 1添1是幾？
(1添1是2)
(4)請幼兒複述：1添1是2。
2、課件感知2的形成
小兔來我們班做客， 我們應該為小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜
(1)課件播放：先請1一隻小兔吃1個蘿蔔， 再請另一隻小兔吃1個蘿蔔， 1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔？1添1是幾？(1添1是2)
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：先請1只小兔吃1棵青菜， 再請另1只小兔吃1棵青菜， 1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？(1添1是2)
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3、認讀數字2
2只小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示？(用數位2來表示)
幼兒認讀數字2， 2像什麼？(2像小鴨水中游)
4、理解2的實際意義。
(1)問2能表示2只小兔、2個蘿蔔、2棵青草， 還能表示2個什麼？
小結：2能表示所有數量是2的物體。
(2)課件播放若干數量是的畫面， 説明幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂， 請幼兒在教室裡尋找能夠用2來表示的物體。
教師：在我們的教室裡有許多物體能夠用2來表示， 請小朋友聽著音樂去找找吧， 音樂停止， 到老師身邊來說給小夥伴聽， 活動結束!
