1．仔細觀察畫面內容， 感知各種腳印的特點， 積極運用語言進行表達。
2．初步瞭解故事內容， 感受情節的有趣和神秘。
3．體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動準備：繪本PPT《誰的腳印》
活動過程：一、引題
小朋友看， 這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印， 來看看這個腳印長什麼樣？
二、師幼共同閱讀， 瞭解故事情節
（一）小姑娘尋找腳印主人
1.小姑娘在房間裡發現了奇怪的腳印她會怎麼想呢？
小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑， 於是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
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2.小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印， 為什麼？
鼓勵幼兒大膽想像小貓腳印像什麼。
小結：原來房間裡的腳印不是小貓的， 小貓的腳印是圓圓的。
3．小姑娘遇到小鳥
引導幼兒觀察想像小鳥的腳印像什麼。 （小結：是的， 小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細細的。 ）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人， 小姑娘心裡會怎麼樣?(傷心、失望。 )
4．小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎麼問大象嗎? （集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。 ）
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結：原來大象的腳印是又寬又大的， 房間裡的腳印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到腳印的主人
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1．引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。 （請個別幼兒模仿小姑娘的動作。 ）
2.幼兒想像、表達小姑娘開心的原因， 感受小姑娘的情感變化。
3．引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印， 是自己鞋子的鞋印， 找到答案的小姑娘變得非常開心， （播放PPT12）瞧， 她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面， 引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》， 小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
