以發展幼兒英語語言為主線， 其中穿插一些遊戲， 讓幼兒在玩中學。 水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質之一。 因此， 從簡單、熟悉的東西以及培養聽力入手， 使小班幼兒對英語活動產生興趣並鼓勵幼兒模仿和表達。
活動目標：
1、培養幼兒對於英語的興趣， 讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下， 讓幼兒瞭解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
活動內容：
認識水果apple、orange。 由於該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的， 因此， 學習的難度不是很大。 在這個活動之前， 教師可先複習"headandshoulders"這首歌，
Advertisiment
活動準備：
盒子或小袋子一個， 蘋果、橘子實物及圖片各若干， 一幅畫有一棵大樹的畫， 刀、碟子、餐紙， 磁帶、答錄機。
活動過程：
1.熱身運動。
教師與幼兒一起欣賞"head and shoulders"， 邊聽邊做動作， 以達到課前的活動準備。
2.輸入單詞。
a、apple。 教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前， 讓幼兒有探索的欲望.
t： look!what's this?
c：盒子
t： yes.a box
教師與幼兒一起邊唱邊做動作， 以活躍課堂氛圍.
what's in the box? what's in the box?
do you know， do you know
who want to try， let me try
ding ding dong(敲盒子)， let me try
t： ok， do you want to know?(引導幼兒說出yes或no)
t： who want to try(作舉手狀， 並引導幼兒說出let me try)
當幼兒拿出蘋果之後， 教師用英文輸入：oh(驚喜的)， what's this?
c：蘋果
b、orange
教師用餐紙把橘子包起來，
Advertisiment
t：hmm!(作聞的動作)the smellis good.
然後拿到幼兒面前：smell it!
接著問幼兒：what's this?
c：橘子
t： yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。
3.幼兒辨認水果。
教師把水果放在桌面。
t： I'm hungry now.I want to eat some fruits， who want to help me?(作舉手狀)
接著當幼兒上來時， 教師說：I like apple/orange。 看幼兒是否拿到正確的水果。 如果拿錯， 可說：no， I don't like orange. I like apple(手指apple).無論何種情況， 記得說thank you.
第二種方法：
教師把兩種水果放在身後藏起來， 突然拿出， 跟幼兒一起說出其名稱， 讓幼兒有興奮感。
4.摘果遊戲。
先把水果圖片貼到大樹上， 讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示範。 教師說I like orange， 配班教師摘橘子;教師說I likeapple， 配班教師摘蘋果， 然後請個別幼兒上來摘， 摘到的就送給他作為獎勵。
Advertisiment
第二步：教師再貼一些圖片， 讓全體幼兒參與活動去摘水果， 然後坐到位子上。 接著教師引導幼兒辨認。
t： apple， standup.jump!(拿apple的小朋友站起來跳一下)
orange， standup!jump!(拿orange的小朋友站起來跳一下)
5.品嘗水果：
教師可先做示範：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!
t： do you want to eat(繼續引導二說出yes)
c： yes
t： ok， follow me! I like apples/oranges.
接著教師發水果讓幼兒品嘗。 (拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出"I like
apples/oranges"， 方可給他。 人數太多可請配班老師幫忙。 )
6.唱英文歌"I like apple".
當幼兒在品嘗時， 可放此音樂， 可讓幼兒欣賞， 也可做動作， 活躍課堂氣氛
apple is red， apple is round， apple's juicy， apple is sweet， apple apple I like you， apple's juicy， I like to eat.
7.結束。
〈1〉複習鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒複習一遍
〈2〉t： ok!we are so tired. let's have a rest.
let's say goodbye to the apple.
c：bye-bye， apple!
t：say goodbye to the orange.
c：bye-bye， orange.
活動反思：
(1)在小班的英語活動中， 實行全英文教育還是有一定的難度， 在某種程度上還需中英相結合。
