通過朗誦詩歌， 讓幼兒初步領略問答歌的結構特點和語言風格。 要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌， 讀出問句的語調。 鞏固有關的知識。
活動準備：1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
活動過程：1、遊戲《小蜂窩》。 問：是誰飛走了？答：蜜蜂。 瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片， 引導幼兒按節奏拍手。 出示四種飛蟲的圖片， 引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了， 歡迎x x的句子。
3、創設情景， 理解詩歌內容。 請小朋友說說都有誰？它們都有什麼樣的本領和特點。 通過幼兒討論， 教師總結四這種昆蟲的本領。
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4、遊戲《看誰飛的快》， 按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌， 教師結合圖片提問， 幼兒用填空的形式回答提問。 教師示範讀， 教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞， 指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組， 一組讀問句， 一組讀答句。
8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》
兒歌《什麼圓圓》什麼圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什麼圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什麼圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什麼圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
