活動目標
1、初步學習演唱歌曲， 感受和表現樂曲的快慢、強弱。
2、學習節奏“×× ××|×× × |×× ××|× —|”， 能初步表現出樂曲抒情與跳躍的對比。
3、歌唱活動中享受和同伴交流合作的快樂。
活動準備
歌曲圖譜與卡通節奏型圖譜。
活動過程
一、學習節奏型。
小朋友們好， 今天有許多小動物到河邊玩， 看誰來了？（小青蛙）對， 是一隻會唱歌的小青蛙。
出示圖譜：
1、師扮演青蛙念圖譜一次， 問：小青蛙是怎樣唱歌的？你能學一學嗎？
2、師幼一起念圖譜。
是誰在唱歌？發出怎樣的聲音？（教師邊指圖譜邊知道幼兒念）
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3、引導幼兒用身體其他部位動作表演節奏類型。
4、出示節奏圖譜二。
河邊真熱鬧呀！這不又吸引了一群小鴨子， 它們也不甘示弱的把自己的歌亮了出來。 小朋友們， 你們能把小鴨子的歌念出來嗎？
二、熟悉歌詞。
1、教師以故事的形式導入。
師：“下過雨後， 太陽出來了， 一群小鴨子在鴨媽媽的帶領下， 嘎嘎嘎， 到了河裡， 像只船兒水中劃， 一會兒搖一搖， 一會兒擺一擺， 搖搖擺擺捉魚蝦。 ”
2、出示歌曲圖譜， 熟悉歌詞。 （圖譜附後）
師：老師把鴨子游水捉魚的情景畫下來了， 請看圖譜。
教師一邊指點圖譜， 以便將歌詞按節奏朗誦1次， 突出曲中跳躍與抒情的對比。
3、幼兒完整朗誦歌詞， 教師運用語言情境指導幼兒表現抒情與跳躍的對比。
“我們也一起做一回小鴨子，
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三、熟悉旋律。
1、教師邊指圖譜範唱歌曲一次。
小鴨子真可愛， 鴨媽媽高興的唱起了歌。
2、幼兒跟唱， 教師設計各種情境指導幼兒用不同速度表現歌曲。
教師以鴨媽媽口吻：“孩子們， 跟著媽媽一起來唱唱歌吧！”
（1）小鴨子今天第一次跟媽媽學習游水捉魚的本領， 動作很不熟練， 慢悠悠的， 我們應該用什麼樣的速度演唱？（慢速）
（2）本領總算是學會了， 現在可以跟著媽媽去找食物了。 小鴨子心情怎樣？應該用什麼樣的聲音演唱？臉上要露出什麼表情？（快樂， 中速）
（3）前面有許多魚蝦， 我們趕快去捉吧。 鴨媽媽一聲令下， 小鴨子們像箭一樣沖了出去。 這時應該用什麼樣的速度來演唱？（快速）
（4）師：“小鴨們遊了那麼長的路， 好累啊， 我們慢一點，
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3、創編歌詞。
小青蛙聽到了小鴨子的歌曲， 羡慕極了。 讓我們試著也把小青蛙編進我們的歌曲裡面吧。 “小青蛙有什麼本領？它長的什麼樣？”
師幼一起創編：“小青蛙呀呱呱呱， 呱呱呱呱呱， 大眼睛呀闊嘴巴， 身穿綠衣褂， 蹦一蹦跳一跳， 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳捉害蟲。 ”
四、遊戲：捉魚蝦
教師以青蛙鴨子口吻：“你們唱的真好聽， 謝謝你們！讓我們一起去捉害蟲和魚蝦吧。 ”
1、幼兒自由選擇青蛙、鴨子、蟲子、魚蝦等圖卡， 扮演角色隨音樂進行遊戲。
2、交換角色遊戲。
規則：音樂結束後， 青蛙和鴨子才可以去捉害蟲和魚蝦。
2 幼稚園小鴨子教案：可愛的小鴨子
活動目標
1、在學會演唱歌曲《小鴨子》的基礎上，
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小鴨子塗上鮮豔的色彩。
2、瞭解小鴨子的基本形態， 畫出各種不同姿勢的小鴨子。
活動準備
1、小鴨子模型一個。
2、小鴨子范畫一張。
3、油畫棒人手一份， 勾線筆一人一支。
活動過程
一、複習導入， 引起幼兒興趣。
1、教師：剛剛我們學習了一首關於小鴨子的歌曲， 你們會唱了嗎？（師幼一齊複習歌曲《小鴨子》）。
2、教師：（出示範畫）春天到了， 小鴨子在哪裡活動啊？小鴨子在幹什麼啊？請小朋友看看， 河裡的小鴨子是什麼顏色的啊？
3、提問：（出示小鴨子模型）請小朋友仔細觀察， 小鴨子的頭和身體是什麼樣子的？我們一起來用手畫一畫。 聽， 小鴨子還在唱歌呢， “嘎——嘎——”， 誰來說說小鴨子的嘴巴是什麼樣子的？小鴨一會兒嘴巴向上，
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4、教師小結：這只小鴨子玩得真開心， 它長著圓圓的腦袋， 橢圓的身體， 扁扁的嘴巴， 黃色的絨毛。
5、教師：可是小河裡只有一隻小鴨子在嬉水， 它覺得很孤單， 想找幾個好朋友跟它一起嬉水， 小朋友你們願意幫助小鴨子找幾個好朋友嗎？
二、幼兒作畫， 教師指導。
1、交代要求。
教師：小鴨子想請我們的小朋友幫它找幾個好朋友， 有誰願意幫助這只小鴨
子的？現在我們就一起來幫助這只小鴨子找朋友， 好不好啊？
教師：老師為你們準備了紙和油畫棒， 請小朋友來畫一畫在河裡嬉水的小鴨子， 用長長的波浪線表示小河。
2、幼兒作畫， 教師指導。
提醒幼兒用勾線筆劃好小鴨子後， 要用油畫棒給小鴨子穿上漂亮的衣服，使用油畫棒時要用勁，這樣小鴨子才會更漂亮，而且要多畫幾隻小鴨子，要不然一隻小鴨子會覺得孤單的。每個小鴨子遊的方向都不一樣，所以我們要畫不同方向嬉水的小鴨子。
三、評價作品，結束活動。
展示作品，請幼兒說說：你畫的小鴨子在水裡幹什麼？教師帶領幼兒做遊戲，幼兒扮演小鴨子，教師扮演鴨媽媽：孩子們，我們上岸去曬太陽吧！（師幼一起唱著歌曲《小鴨子》外出做遊戲。）
12 3 幼稚園小鴨子教案：《小鴨子》教學
教學目標
1、通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現的生動鮮明的形象，並能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。
2、學生能分辨X——、X、X的時值差別，準確讀出節奏。
重點難點
教學重點：聆聽音樂，用嗓音及形象的動作表現音樂，通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現力。
教學難點：培養學生認知簡單節奏型。
教學準備
多媒體課件、頭飾、琴等。
教學過程
一、組織教學：
師生問好：《小動物的叫聲》
二、新授歌曲：
1、導入：
（1）猜一猜
師：親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這裡，今天，我給你們帶來一段謎語，動動你們的腦筋，讓我們一起來猜猜。
師：“長著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什麼家禽？（老師說謎面，學生猜一猜。）謎底：鴨子。
師：你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎？誰知道小鴨子怎麼走路呀？誰來模仿一下？非常好，現在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子，好不好？
律動《數鴨子》。
師：小朋友們模仿的可真象，今天我邀請了一家三口和我們一起來上音樂課，你們瞧瞧他們是誰呀？
（2）節奏練習
師：老師這裡有三種節奏型，讓我們一起來念一下（三種節奏）。指導學生認識由X、X、X組成的簡單節奏譜。
（1）ga—— X X
（2）ga ga XX XX
（3）gaga gaga X——
師：我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節奏，第二、第三……先試一下，這邊兩組先來（兩個組先念，最後再合）。
2、聆聽歌曲
師：大家配合的真默契，真好聽，你瞧，可愛的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽，它們在唱什麼歌？學生談感受：快樂、愉快。
3、學唱歌曲
師：從歌曲裡我們知道小鴨子是個勤奮又好學的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學習游泳和抓小魚的本領，開始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來學習這首《嘎嘎小鴨子》。
（1）讀歌詞（加律動）
師：好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?（生讀） 師：大家讀的非常好,現在我們把速度加快來試試,好嗎?（師領讀加快鼓點）
師：小朋友們讀的真棒,現在老師不領讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?（生齊讀）
（2）唱旋律（加律動）
師：大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?（師範唱）
4、集體表演
三、小結
12 要用油畫棒給小鴨子穿上漂亮的衣服，使用油畫棒時要用勁，這樣小鴨子才會更漂亮，而且要多畫幾隻小鴨子，要不然一隻小鴨子會覺得孤單的。每個小鴨子遊的方向都不一樣，所以我們要畫不同方向嬉水的小鴨子。
三、評價作品，結束活動。
展示作品，請幼兒說說：你畫的小鴨子在水裡幹什麼？教師帶領幼兒做遊戲，幼兒扮演小鴨子，教師扮演鴨媽媽：孩子們，我們上岸去曬太陽吧！（師幼一起唱著歌曲《小鴨子》外出做遊戲。）
12 3 幼稚園小鴨子教案：《小鴨子》教學
教學目標
1、通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現的生動鮮明的形象，並能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。
2、學生能分辨X——、X、X的時值差別，準確讀出節奏。
重點難點
教學重點：聆聽音樂，用嗓音及形象的動作表現音樂，通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現力。
教學難點：培養學生認知簡單節奏型。
教學準備
多媒體課件、頭飾、琴等。
教學過程
一、組織教學：
師生問好：《小動物的叫聲》
二、新授歌曲：
1、導入：
（1）猜一猜
師：親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這裡，今天，我給你們帶來一段謎語，動動你們的腦筋，讓我們一起來猜猜。
師：“長著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什麼家禽？（老師說謎面，學生猜一猜。）謎底：鴨子。
師：你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎？誰知道小鴨子怎麼走路呀？誰來模仿一下？非常好，現在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子，好不好？
律動《數鴨子》。
師：小朋友們模仿的可真象，今天我邀請了一家三口和我們一起來上音樂課，你們瞧瞧他們是誰呀？
（2）節奏練習
師：老師這裡有三種節奏型，讓我們一起來念一下（三種節奏）。指導學生認識由X、X、X組成的簡單節奏譜。
（1）ga—— X X
（2）ga ga XX XX
（3）gaga gaga X——
師：我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節奏，第二、第三……先試一下，這邊兩組先來（兩個組先念，最後再合）。
2、聆聽歌曲
師：大家配合的真默契，真好聽，你瞧，可愛的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽，它們在唱什麼歌？學生談感受：快樂、愉快。
3、學唱歌曲
師：從歌曲裡我們知道小鴨子是個勤奮又好學的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學習游泳和抓小魚的本領，開始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來學習這首《嘎嘎小鴨子》。
（1）讀歌詞（加律動）
師：好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?（生讀） 師：大家讀的非常好,現在我們把速度加快來試試,好嗎?（師領讀加快鼓點）
師：小朋友們讀的真棒,現在老師不領讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?（生齊讀）
（2）唱旋律（加律動）
師：大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?（師範唱）
4、集體表演
三、小結
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