2-3周歲的孩子第一次離開自己所熟悉的家庭環境、親人， 來到幼稚園這個陌生的集體後， 由於生活環境發生了巨大的變化， 他們往往會出現煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負性情緒反應。
經過幾個星期， 托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感， 開始關注自己、教師與同伴， 嘗試著適應幼稚園的集體生活， 這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”， 讓孩子從遊戲中建立問答模式， 知道聽到自己的名字時要積極應答。
托班語言《大聲回答“哎”》教案與反思
一、活動目標
1．嘗試用簡單的語言進行交流。
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2．知道回答， 體驗應答的快樂。
二、活動準備
1．製作PPT課件。
2．認識PPT課件中的小動物， 有日常來園點名的經驗。
三、活動過程
（一）點名遊戲， 引入主題
教師點名， 被點到名字的孩子進行回應。
（二）播放PPT， 孩子跟隨情節進行應答
1．小熊老師要點名了， 聽聽會點到誰呢?
2．小熊老師點到了誰?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進行回應。 )
3．小老鼠真棒， 聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師， 點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身後， 接下來小熊老師會點到誰呢?
4．播放只有局部圖像的PPT。
小熊老師點到了誰?小企鵝是怎麼回答的?
5．教師用肢體動作引出小兔子。
小熊老師點到了誰?小兔子會怎麼回答呀?
6．用謎語“大耳朵， 卷尾巴， 就愛偷懶和睡覺，
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這次小熊老師點到的是誰?小豬會怎麼回答呢?
7．出示最後兩張PPT並提問。
剛才點到名字的小動物們都排好隊了， 它們覺得點名遊戲真好玩， 它們大聲地叫“小熊老師， 我們也來試試吧”， 小熊老師也和大家一樣， 大聲回答。
（三）看小圖書， 根據指令翻到相應畫面
1．孩子入手一本小圖書自主翻閱。
看小圖書來玩點名遊戲。 老師在後面的桌子上幫你們準備了小圖書， 每個朋友找到一個小椅子坐下來， 輕輕地翻一翻， 找找看剛才的動物朋友都在哪裡。
2．聽指令翻閱圖書。
教師隨機叫小動物， 孩子找相應畫面， 並進行應答。
（四）以點名遊戲結束活動
1．合上書本， 放在桌上。
2．點到名字的孩子大聲地應答， 排隊離開活動室。
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活動反思：
活動採用“情境化”的方式創設有效的活動情境， 調動孩子積極參與的情緒。 活動中使用的PPT課件要生動、形象， 使孩子融入到動態的故事情節中， 既能集中孩子的注意力， 又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。 讓孩子在不知不覺中瞭解， 在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。
要特別注意適應能力較弱的孩子， 慢慢將其引入活動中， 使他們能逐漸懂得如何與外界接觸， 同時告訴孩子一些問候的方式， 如和小朋友之間相互問好， 當有小朋友叫你時， 要回答“哎”作為回應。 多給這些孩子表現的機會， 多讚美， 多鼓勵， 讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的， 讓其在充滿安全感的環境下建立自信。
