隨著教育改革的不斷深入，
人們越來越深刻地認識到教育作為一項系統工程，
學校教育必須和社會教育、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成，
缺少任何一個方面，
都會影響教育整體功能的發揮。
家長學校既是辦學不可缺少的組成部分，
也是提供家教指導、傳遞家教資訊、切磋家教藝術、形成家園合力的重要陣地。
作為擔負基礎教育的幼稚園，
辦好家長學校，
爭取家長的密切配合，
帶動家長發揮對孩子教育的作用顯得尤為重要。
我園的家長學校工作始終樹立“主動與幼兒家長配合， 積極向家長宣傳科學育兒知識，
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家庭是孩子人生的第一所學校， 家長是孩子人生的第一任教師， 所以， 普及家庭教育科學知識， 提高全體學生家長的教育水準， 是增強家庭教育與學校教育同向同步、推動素質教育、培養一代新人的重要環節。 作為首批省級示範性幼稚園、區優秀家長學校， 我園努力克服困難， 始終把辦好家長學校歸入學校的整體計畫， 作為一件大事來抓。 幼稚園園長、教科研管理人員與各部門教師、後勤保健醫生等成立家教研究團隊， 共同探討家教工作， 深化“為家長服務、為幼兒服務、為社區服務”的內涵，
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每學期開學前， 幼稚園組織教師就新學期家長工作需要調整、完善的方面向班級老師提出工作要求， 並有針對性地商討家長工作的具體操作策略， 讓大家在相互交流中分享經驗、取長補短、不斷提高。 如：結合上學期個別班級老師的家長工作不及時、有疏漏、考慮不周到的問題， 本學期開學前， 我們組織教師重點圍繞“園部家長學校工作要求與內容如何在各年級、班級及時有效落實”問題進行培訓交流， 大家發現班級老師之間溝通不及時會使家長工作出現疏漏， 園部各部門與老師之間對工作要求理解不同會使操作有偏差。
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於是， 大家在統一認識的基礎上， 幼稚園教科研管理人員、後勤衛生保健負責人和年級、班級老師之間加強溝通， 每階段圍繞家長工作重點內容進行商討， 細緻周到地考慮各環節需要注意的方面， 相互交流自己的有效經驗， 這樣各部門、各崗位圍繞同一個目標明確任務、各司其職、相互配合、齊心協力， 確保家長工作順暢有序、家長滿意。 結合家長工作的需要， 我們先後組織教師開展了“暑期家訪工作經驗交流”、“做細做實開學階段的家長工作”、“做好常見傳染病的流感防控工作”、“如何做好小班新生的來園離園交接工作”、“維穩階段的家園溝通、家教宣傳策略”等專題的討論、交流與培訓，
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鑒於青年教師家教指導針對性不強， 家長工作缺乏經驗的問題， 我們分階段組織青年教師開展學習交流、分享座談活動。 我們指導青年教師有心觀察有經驗教師周到細緻的家長工作， 查找和學習幼教雜誌、網路上的家長工作經驗文章， 並結合自己的家長工作進行方法策略上的點滴調整。 經過一段時間的加強學習、深刻領悟、實踐積累， 我們又組織青年教師和骨幹教師進行座談交流， 青年教師積極介紹自己的成功經驗， 並將自己的困惑提出來請骨幹教師指導。 在“自學—互助—提升”的迴圈研究過程中， 越來越多的青年教師漸漸學會了“如何及時與搭班老師溝通班級家長工作”；學會了“如何尊重家長， 適時換位思考”；學會了“耐心傾聽，與家長建立相互信任”；學會了“通過多種管道，採取多方法與家長交流”；學會了“掌握談話技巧，使交流更融洽”。教師們邊實踐邊積累，不斷深化服務內涵，完善工作方法，一支研究家長學校工作的隊伍逐步成長起來。
二、挖掘家長資源，豐富幼兒活動，開創家園共育新局面家長資源是幼稚園教育資源的寶貴財富。依據家長特點，幼稚園深入挖掘家長資源，邀請家長參與幼稚園的半日活動、參加家園同樂親子遊戲活動；積極吸納家庭教育的有利資源，邀請家長擔當助教教師參與教育教學活動，開創家園互動合作共育的新局面。
我們結合實施的整合課程，根據各級部的特點，開展了豐富多彩的家園同樂親子活動。如，結合全園性的“慶元宵”組織開展“小班祖孫共慶元宵佳節”、“中班親子製作彩燈”、“大班親子猜燈謎”的活動；結合“慶六一”開展“親子製作環保時裝”活動；結合“幼稚園健身節活動”開展“大班親子製作體育器械”、“小班、中班親子運動會”活動等等。同時我園的“萬聖節親子活動”、“親子慶生會”、“聖誕親子狂歡活動”、“半日親子遊園活動”，更是作為幼稚園的常態活動定期進行著。豐富多彩的家園半日活動、親子遊戲活動，讓家長感受到幼稚園和班級其樂融融、活潑向上的集體氛圍；感受到教師對孩子的關心愛護，對工作的盡心盡責；更讓家長清晰地觀察到自己孩子在成長過程中的優勢、弱項。通過教師的分析和指導，家長明確了自己下階段需要配合的方面，家教工作取得了家長的理解和支持，幼稚園不斷開創著家園互動合作共育新局面。
邀請家長擔當助教教師參與教育教學活動，協同教師教育孩子，又使家長學校工作賦予了新的內涵。在家長助教活動中讓孩子近距離接觸：宜興紫砂茶壺的製作工具和製作過程，銀行工作人員熟練的點鈔理鈔技術和熱情的服務態度，醫生看病時與病人耐心的對話和輕柔的動作，員警叔叔精神飽滿的站立姿勢、乾脆有力的指揮、整齊統一的著裝和風吹日曬的工作環境等，帶給孩子全新的教育內涵，豐富與拓展了學習知識的管道，使幼稚園教育活動內容更加充實豐滿。結合幼稚園“家園聯動，膳食營養研究”課題，我們請來小班、中班西點師家長開展班級助教活動“壽司卷卷”、“好吃的西點”，並請他們走進廚房指導營養師製作幼兒喜歡的美味小點心；同時在大班開展“親子制訂一周營養餐”活動。家長參與落到了實處，既彌補了教師在某些知識領域的不足，又增加了家園共育的機會和內容。
我們積極挖掘家長資源，先後聯繫了工作單位在幼稚園附近的家長，為幼兒開展社會實踐活動大開綠燈。我們帶孩子參觀郵局，請在郵局工作的家長為孩子演示講解一封信的郵寄投遞過程，欣賞各種各樣的郵票；我們帶孩子參觀崇安寺的阿炳故居，請家長介紹瞎子阿炳的身世，講阿炳創作二胡曲《二泉映月》的故事，每個孩子都戴上耳機聆聽阿炳的二胡曲《二泉映月》；在認識茶葉、採摘茶葉後，我們帶孩子到茶館品茶，請家長介紹各種茶葉的外形特點，觀看工作人員翻炒茶葉；我們還帶孩子到鐘錶櫃檯，欣賞大小不同、形態各異的鐘錶，請家長講解、演示鐘錶指標轉動與內部大小齒輪之間的關係……
家長資源的有效利用，親子活動的豐富開展，拉近了孩子、家長、教師之間的距離，大家的心貼得更近了，情感更濃厚了，家園間形成了相互作用、緊密配合的親密夥伴關係。從學期末家長的問卷調查回饋中我們發現，更多的家長深深地感謝幼稚園、感謝教師的辛勤培養。家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身於教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”。
三、拓展交流平臺，注重資訊傳遞，促進家園教育形成合力合作、互動的幼稚園家長學校工作方式始終是我們追尋的目標。幼稚園家長學校工作只有做好溝通交流，才能使家園雙方更好地共商教育策略，協同進行個性化的教育。而家園合作、互動的關鍵，需要編織一個家園互動交流的平臺。
我們積極發揮家長委員會的作用，每學期召開家委會成員會議，盡可能發揮家委會的力量，建起家庭、社會與幼稚園之間的橋樑，吸納家長的合理化建議，集思廣益，借助家長的智慧，宣導家長參與管理、參與教育、參與活動，努力實現辦園的民主化、規範化管理。結合家長對幼兒飲食營養非常關心的情況，我們請來區防疫站的領導向家委會成員進行“飲食營養與衛生”的宣傳，並請他們到幼稚園廚房現場瞭解操作流程和衛生情況，讓家長進一步瞭解幼稚園飲食營養與衛生情況，使家長對我們的工作更放心。
我們根據家長關心的熱點問題，結合現代幼稚園教育與家庭教育新觀念，有效利用宣傳媒介，每學期針對不同年齡幼兒的發展需要，向家長進行家教宣傳，組織家長系統地、有針對地學習，把專題講座、活動觀摩、案例分析、討論等形式相結合，緊緊圍繞提高家長教養素質為前提，更新家長的教育觀和人才觀。如：我們以苗班《寶寶上幼稚園》、小班《培養孩子的自理能力》、中班《從容應對孩子的成長》、大班《把好孩子成長的脈搏》為主題召開家長學校專題講座。我們邀請市兒保所、區疾控中心的專任醫生以及我園的近鄰——口腔醫院、映山河醫院的知名醫生來園結合實例為家長講解幼兒保健知識，針對肥胖兒、體弱兒等一些特殊幼兒的不良行為、習慣及疾病作具體分析，介紹日常護理方法，耐心解答家長們提出的各種各樣的問題，使家長瞭解科學育兒的保健知識。
幼稚園還積極發揮家長在家長學校工作中的主體作用，採用家長指導家長的方式，取得了良好的效果。每年我園會有約30位家長成為幼稚園的兼職教師，他們精心撰寫的家庭教育經驗文章，視角獨特、各有特色，為其他家長提供育兒的有益經驗，為幼稚園家長工作提供寶貴資源。
為使家長多途徑地瞭解孩子在園的發展情況，我們除了積極開展親子活動、開放活動，還將班級主題環境佈置內容與家長工作相結合，如：將“寶寶有禮貌”、“數學遊戲我會玩”、“好聽的故事大家講”、“跳繩、拍球進步大”等幼兒日常活動情況展示在牆面上，將有關活動過程中的趣事通過影像資料上傳到幼稚園網頁、家長QQ群上，這樣家長就能直觀地瞭解班級和孩子整體的情況，有針對性地和自己的孩子進行積極的互動。我們還會利用幼稚園門口的宣傳櫥窗，向家長宣教保健知識，以便家長能更多地瞭解家教知識，互相交流、達到教育的最佳效果。
在教育中老師和家長總會遇到各種各樣的問題、疑惑，我們採用面對面交流、家訪、電話聯繫、“校信通”網上對話、幼兒成長檔案記錄等方式，針對個別孩子在階段發展中的具體情況及時進行雙向回饋，分析孩子個性化行為和情緒的成因，對症下藥，做出針對性的指導，指導家長學會用賞識教育的目光審視自己的孩子，給孩子理智的愛。各年齡班老師還會在開學前對班級孩子進行家訪，瞭解幼兒的生長環境、家庭組成、教養物件、家庭氛圍、性格愛好等，掌握第一手資料，以便今後教育工作中因人而異，因材施教，有的放矢地開展家長工作。
家庭和幼稚園是孕育培養幼兒的共同場所，有效的家長學校工作促使兩者的教育相互促進、相互完善。深化服務內涵，教師不斷實現專業成長；整合家園資源，幼兒不斷得到全面發展；實現互動雙贏，家長切切實實地獲得收益，于教師、于幼兒、于家長皆有利。我們將繼續探索家長學校工作新途徑、新方法，密切與家長的聯繫，提高家長學校工作實效性，共同為培養好下一代而不懈努力。
適時換位思考”；學會了“耐心傾聽，與家長建立相互信任”；學會了“通過多種管道，採取多方法與家長交流”；學會了“掌握談話技巧，使交流更融洽”。教師們邊實踐邊積累，不斷深化服務內涵，完善工作方法，一支研究家長學校工作的隊伍逐步成長起來。 二、挖掘家長資源，豐富幼兒活動，開創家園共育新局面家長資源是幼稚園教育資源的寶貴財富。依據家長特點，幼稚園深入挖掘家長資源，邀請家長參與幼稚園的半日活動、參加家園同樂親子遊戲活動；積極吸納家庭教育的有利資源，邀請家長擔當助教教師參與教育教學活動，開創家園互動合作共育的新局面。
我們結合實施的整合課程，根據各級部的特點，開展了豐富多彩的家園同樂親子活動。如，結合全園性的“慶元宵”組織開展“小班祖孫共慶元宵佳節”、“中班親子製作彩燈”、“大班親子猜燈謎”的活動；結合“慶六一”開展“親子製作環保時裝”活動；結合“幼稚園健身節活動”開展“大班親子製作體育器械”、“小班、中班親子運動會”活動等等。同時我園的“萬聖節親子活動”、“親子慶生會”、“聖誕親子狂歡活動”、“半日親子遊園活動”，更是作為幼稚園的常態活動定期進行著。豐富多彩的家園半日活動、親子遊戲活動，讓家長感受到幼稚園和班級其樂融融、活潑向上的集體氛圍；感受到教師對孩子的關心愛護，對工作的盡心盡責；更讓家長清晰地觀察到自己孩子在成長過程中的優勢、弱項。通過教師的分析和指導，家長明確了自己下階段需要配合的方面，家教工作取得了家長的理解和支持，幼稚園不斷開創著家園互動合作共育新局面。
邀請家長擔當助教教師參與教育教學活動，協同教師教育孩子，又使家長學校工作賦予了新的內涵。在家長助教活動中讓孩子近距離接觸：宜興紫砂茶壺的製作工具和製作過程，銀行工作人員熟練的點鈔理鈔技術和熱情的服務態度，醫生看病時與病人耐心的對話和輕柔的動作，員警叔叔精神飽滿的站立姿勢、乾脆有力的指揮、整齊統一的著裝和風吹日曬的工作環境等，帶給孩子全新的教育內涵，豐富與拓展了學習知識的管道，使幼稚園教育活動內容更加充實豐滿。結合幼稚園“家園聯動，膳食營養研究”課題，我們請來小班、中班西點師家長開展班級助教活動“壽司卷卷”、“好吃的西點”，並請他們走進廚房指導營養師製作幼兒喜歡的美味小點心；同時在大班開展“親子制訂一周營養餐”活動。家長參與落到了實處，既彌補了教師在某些知識領域的不足，又增加了家園共育的機會和內容。
我們積極挖掘家長資源，先後聯繫了工作單位在幼稚園附近的家長，為幼兒開展社會實踐活動大開綠燈。我們帶孩子參觀郵局，請在郵局工作的家長為孩子演示講解一封信的郵寄投遞過程，欣賞各種各樣的郵票；我們帶孩子參觀崇安寺的阿炳故居，請家長介紹瞎子阿炳的身世，講阿炳創作二胡曲《二泉映月》的故事，每個孩子都戴上耳機聆聽阿炳的二胡曲《二泉映月》；在認識茶葉、採摘茶葉後，我們帶孩子到茶館品茶，請家長介紹各種茶葉的外形特點，觀看工作人員翻炒茶葉；我們還帶孩子到鐘錶櫃檯，欣賞大小不同、形態各異的鐘錶，請家長講解、演示鐘錶指標轉動與內部大小齒輪之間的關係……
家長資源的有效利用，親子活動的豐富開展，拉近了孩子、家長、教師之間的距離，大家的心貼得更近了，情感更濃厚了，家園間形成了相互作用、緊密配合的親密夥伴關係。從學期末家長的問卷調查回饋中我們發現，更多的家長深深地感謝幼稚園、感謝教師的辛勤培養。家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身於教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”。
三、拓展交流平臺，注重資訊傳遞，促進家園教育形成合力合作、互動的幼稚園家長學校工作方式始終是我們追尋的目標。幼稚園家長學校工作只有做好溝通交流，才能使家園雙方更好地共商教育策略，協同進行個性化的教育。而家園合作、互動的關鍵，需要編織一個家園互動交流的平臺。
我們積極發揮家長委員會的作用，每學期召開家委會成員會議，盡可能發揮家委會的力量，建起家庭、社會與幼稚園之間的橋樑，吸納家長的合理化建議，集思廣益，借助家長的智慧，宣導家長參與管理、參與教育、參與活動，努力實現辦園的民主化、規範化管理。結合家長對幼兒飲食營養非常關心的情況，我們請來區防疫站的領導向家委會成員進行“飲食營養與衛生”的宣傳，並請他們到幼稚園廚房現場瞭解操作流程和衛生情況，讓家長進一步瞭解幼稚園飲食營養與衛生情況，使家長對我們的工作更放心。
我們根據家長關心的熱點問題，結合現代幼稚園教育與家庭教育新觀念，有效利用宣傳媒介，每學期針對不同年齡幼兒的發展需要，向家長進行家教宣傳，組織家長系統地、有針對地學習，把專題講座、活動觀摩、案例分析、討論等形式相結合，緊緊圍繞提高家長教養素質為前提，更新家長的教育觀和人才觀。如：我們以苗班《寶寶上幼稚園》、小班《培養孩子的自理能力》、中班《從容應對孩子的成長》、大班《把好孩子成長的脈搏》為主題召開家長學校專題講座。我們邀請市兒保所、區疾控中心的專任醫生以及我園的近鄰——口腔醫院、映山河醫院的知名醫生來園結合實例為家長講解幼兒保健知識，針對肥胖兒、體弱兒等一些特殊幼兒的不良行為、習慣及疾病作具體分析，介紹日常護理方法，耐心解答家長們提出的各種各樣的問題，使家長瞭解科學育兒的保健知識。
幼稚園還積極發揮家長在家長學校工作中的主體作用，採用家長指導家長的方式，取得了良好的效果。每年我園會有約30位家長成為幼稚園的兼職教師，他們精心撰寫的家庭教育經驗文章，視角獨特、各有特色，為其他家長提供育兒的有益經驗，為幼稚園家長工作提供寶貴資源。
為使家長多途徑地瞭解孩子在園的發展情況，我們除了積極開展親子活動、開放活動，還將班級主題環境佈置內容與家長工作相結合，如：將“寶寶有禮貌”、“數學遊戲我會玩”、“好聽的故事大家講”、“跳繩、拍球進步大”等幼兒日常活動情況展示在牆面上，將有關活動過程中的趣事通過影像資料上傳到幼稚園網頁、家長QQ群上，這樣家長就能直觀地瞭解班級和孩子整體的情況，有針對性地和自己的孩子進行積極的互動。我們還會利用幼稚園門口的宣傳櫥窗，向家長宣教保健知識，以便家長能更多地瞭解家教知識，互相交流、達到教育的最佳效果。
在教育中老師和家長總會遇到各種各樣的問題、疑惑，我們採用面對面交流、家訪、電話聯繫、“校信通”網上對話、幼兒成長檔案記錄等方式，針對個別孩子在階段發展中的具體情況及時進行雙向回饋，分析孩子個性化行為和情緒的成因，對症下藥，做出針對性的指導，指導家長學會用賞識教育的目光審視自己的孩子，給孩子理智的愛。各年齡班老師還會在開學前對班級孩子進行家訪，瞭解幼兒的生長環境、家庭組成、教養物件、家庭氛圍、性格愛好等，掌握第一手資料，以便今後教育工作中因人而異，因材施教，有的放矢地開展家長工作。
家庭和幼稚園是孕育培養幼兒的共同場所，有效的家長學校工作促使兩者的教育相互促進、相互完善。深化服務內涵，教師不斷實現專業成長；整合家園資源，幼兒不斷得到全面發展；實現互動雙贏，家長切切實實地獲得收益，于教師、于幼兒、于家長皆有利。我們將繼續探索家長學校工作新途徑、新方法，密切與家長的聯繫，提高家長學校工作實效性，共同為培養好下一代而不懈努力。
